语文科目完整的学习过程包括什么？一定是预习——听课——复习——测试。

是的，预习是开启语文学科学习之路的第一步，然而对于这个重要的开端，很多孩子选择马虎应对，很多家长选择睁一只眼闭一只眼。

上学期快要期末考试的时候，我竟然发现女儿班上有家长不知道孩子预习的标准是什么。也就是说，在长达一年半的时间里，孩子究竟是如何在做语文科目预习的，她一无所知。我告诉她老师的各项要求后，她一脸惘然；看着她完全懵圈的状态，我也表示疑惑。

尽管教会低年级孩子预习的任务，往往是老师的任务，但作为监护人的我们也应该做好监督的义务。只有真正把预习搞好了，孩子的听课效率才会变得事半功倍！

那么，对于小学生而言，怎样的预习才算是有效的预习呢？今天曦曦妈就仔细地给大家讲讲语文科目的预习方法。

（1）熟读课文，要求必背的课文尽量熟背。

据南宋朱熹记载：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。”

大声朗读课文，这是训练孩子语感的重要手段。如果孩子仅仅只是默读，那么最终究竟读成什么样子了，家长其实一无所知。

细心的家长会发现，拿到一篇新的教材文章，孩子最初一定是磕磕巴巴的，要么读错词语，要么就多一字，少一字，或者把顺序读倒了，更有甚者会读漏一整行。然而多读几遍之后，孩子就会慢慢熟悉起来，再是流畅且熟练，最后便能做到真正的有感情、有节奏、有轻重等等。

预习课文，不是为了完成任务而粗略地读三遍，我们一定要监督孩子做到熟读课文，并且家长可以翻翻文末，凡是需要背诵的古诗、段落、文章，尽量让孩子做到熟背。

（2）标出文章段落。

段落，是文章中表达意思的基本单位，通常称为自然段。它在形式上有着非常明显的标志，即开头空两格，一段结束就换行。

通常情况下，一篇文章可以分为若干个段落。而每个段落表达的都是相对完整的意思，代表着文章表达中的一个步骤。分段的作用在于反映文章的内在层次，使文章的内容有条理、有步骤地表达出来，同时还可以让读者在换行地停顿中思考与回味。

值得注意的是，除了古诗和诗歌以外，所有的文章都是需要孩子们在预习的时候标出段落的。

（3）尽量解决字词方面的问题。

小学语文教材关于字词方面，大致分为三个部分。

第一个内容是识字表。识字表不要求孩子们会写，只要孩子们能够读准字音，能够组两个常用的词语就可以了。根据以往的经验，每次考试对于识字表的考察，基本上都是连线题或者选择正确读音等方式，相对来说比较简单。

第二个内容是写字表。写字表指的是带有田字格的红色生字，对于这部分生字的预习我们可以尽量做得细致一些。比如：从文中找出该字的正确读音，在写字表对应的生字头顶做好标记。了解每一个生字的结构、音序、部首、笔画。从文章中找出对应的词语，另外再重新组词一个或者两个。

第三个内容是词语表。词语表在教材倒数第一页和倒数第二页，除古诗以外，每篇文章都有孩子们必须要掌握的词语，我们可以让孩子在预习的时候读一读，翻一翻，加深印象。

（4）带着课后的问题，思考正确的答案。

有效的预习，绝不仅仅只是停留在字词和熟读之上的，还应该参杂着对文章的一些思考。

几乎每篇课文的文末，都会有一个或者两个问题。我们在把前三项预习步骤落实后，可以结合文末的问题，再次熟读课文进行思考。而面对文末的一些仿写和题目，我们也可以鼓励孩子在本子上写一写，或者口头表述一下。习惯一旦养成了，孩子自然就学会了勤于思考的好习惯。

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若是年级高一些的孩子，在做预习的时候，还应该了解课文的中心思想，作者简介，人物及写作背景等重要内容，为自己更好的理解文章打下坚实的基础。

您的孩子有预习的习惯吗？孩子通常是如何预习的呢？欢迎在评论区留言哦。