但是大多数情况下，在英文学习课堂上，我们培养孩子们的，都是前一种思考方式。直到现在，我们也经常能碰见这种情况：
家长：宝贝，你知道苹果用英语怎么说吗？
孩子：Apple。
正是一些家长们想看到立竿见影的效果，所以他们采取了“苹果苹果苹果，Apple、Apple、Apple”的方式，这种方法看似有成效，一节课下来，孩子“学”会了很多单词。但这也在不经意间建立了苹果→Apple的中式思维模式，而不是苹果→Apple的英文思维方式。
培养孩子的英语思维，具体来说，爸爸妈妈在家里可以怎么做呢？小步综合一些其他学者的理论资料和方法，给出以下几条建议供大家参考：
1
在语言和图像（images）之间建立直接联系
形成思维的这一脑神经原理来自赫博（Donald Hebb）提出的“Neuron cells fire together, wire together”，也就是说大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图像”刺激时，会促使声音和图像的敏感细胞同时激发，并将其神经纤维结合在一起。
如前面提到，很多爸爸妈妈带孩子开始学英语，常会这么做：买一副字母图，或者一些卡片，让孩子跟着学 “苹果，苹果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 学完再回过头来会这样对孩子提问：“苹果的英语怎么说？香蕉的英语怎么说？”
这样的过程，孩子学会的是 “苹果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西，要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步。
这样的做法其实是不对的，正确的做法应该直接把应该在语言和图像(images)之间建立直接联系。
而去建立这种联系，一般比较可以借助常见的辅助工具如，单词卡、图文词典以及简单的原版绘本来实现。
比如，国外孩子经常用的图文词典，这种词典通常还会创设一个场景，比如下面的场景是“THE HOUSE”，在场景中，孩子会更加容易理解每个单词分别对应了现实中的哪件物品。（这里也给的大家推荐一个好用的美国韦氏字典网站http://visual.merriam-webster.com/具体介绍在此不具体介绍了，大家用空可以上网站去了解。）
2
在语言和动作之间建立直接联系
把图像和单词建立联系虽然比“苹果苹果Apple Apple”稍微好一些，但它仍然是初级做法。比它更高级的方法，是辅助动作，这个时候，就可以实现让孩子直接把特定场景的动作和完整的句子建立联系了。
说到这里，就不得不提到TPR“全身反应法”了，这种教学法也贯穿在励步的线下课程中。它是上世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的。James Asher认为，右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your ears”就去摸自己的耳朵。
3
调动各个感官去学英语
不得不说，这是将具体场景和英语牢牢联系在一起的最有效的方法。
比如，同样是一个苹果，你拿一张图片或者一个苹果摆在那儿告诉孩子这是“Apple”，孩子可能要反复几遍才能记住。
但是，如果你拿着一个苹果声情并茂地对孩子说：
Look,!It's an apple.
然后，用手指在苹果边上画着圆对宝贝说：
Apple is round,right?
接着，让宝贝咬一口：
Taste it.
然后夸张地说：
Wow,it's so sweet!
这样连看带吃，孩子就会牢牢地记住apple是苹果，虽然可能不知道什么是sweet什么是round，但是孩子会自动把sweet和尝苹果联系在一起，把round和妈妈画的圆联系在一起。
除了以上方法，在平时和孩子读绘本时候，也可以调动孩子的感官把用英语把绘本“现场演绎”出来。我们在读完绘本之后，可以借助一些玩偶、书，和孩子一起复述和重构这个故事，把故事内容表演出来。这样做，也是调动孩子多个感官，把英语“做”出来的意思；这个过程中声音、图像、动作在孩子的脑海里汇集，建立了彼此之间的关系。这也是学英语、养成英语直接思维的有效启蒙方法。
比如，拿牛津阅读树绘本《See Me Skip》为例：
这个故事主要讲了爸爸学Biff跳绳然后摔倒闹笑话的故事。孩子在朗读故事之后，可以通过表演将故事情境迁移到真实生活中。比如爸爸妈妈可以提前准备好跳绳，和孩子一起在跳绳中学会英语表达：
妈妈（一边拿出跳绳，一边说）：See me skip。
妈妈（然后一边跳一边说）：This is the way. I like to do this every day.
妈妈（跳完把跳绳递给爸爸）：Come on, Dad.Can you skip too？
爸爸（接过跳绳）：Yes, I can. I skip like you.
爸爸（一边跳绳一边说）：Look at me. Look at me go!
……
4
大量的阅读积累情境
我们知道，大部分的绘本故事常常是生活化、场景化的，跟孩子的生活息息相关，这样更有助于他们更好地建立起英语语境。
