​这个过程孩子会有意无意的去模仿老师讲课，然后尽量努力把这一个章节的内容讲述清楚，这既可以锻炼孩子的语言组织、表达能力，也可以锻炼孩子的提炼归纳能力，更重要的是孩子在这个过程中是在“动脑”的。

所以你知道我上面为什么会让你去“备课”了吧？我并不是让你去当孩子的“辅导老师”，而是为了让你当成一位称职的“指导老师”，你的任务是指导孩子在哪方面的理解不够好——放心吧，孩子有大把的机会让你表现的。所以一定要备课哦！

​孩子通过这样的“复习”会对课本有更深的了解，而且他甚至会觉得“原来也没那么难啊！”，无论孩子讲成什么样，切记一定只鼓励不批评，如果孩子讲的不够好、不够全面也没关系，你可以“嗯，讲的太棒了！你把主要问题几乎都讲到了，很棒哦！只是你可能忘记了还有XXX这个比较重要的内容，没关系，我们再来看看这些内容好吗？”

​如果可以的话，可以考虑给孩子买一个快白板。

我家就有一块很大的白板放在家里，供孩子给我们讲或者我们给孩子讲的时候使用，很有仪式感，你可以考虑一下。

关于知识点讲完之后，一定要去复习孩子同步教辅，尤其是让孩子关注曾经做错的题目，可以让孩子再做一遍试试是看，一般来说会有明显改进的，还是注意无论孩子做对还是做错都要鼓励他继续坚持。

五、让数学更加实物化、趣味化。

因为教材的版本比较多，所以我这里选择人教版二年级的课本为例，至于其他版本的其实也大差不多，意思都是一样的：

例如《认识时间》这一节的内容。

在辅导孩子的时候已经是要借助实物的——给孩子准备一个指针的小闹钟或者手表，让孩子不断的去设定你要求的时间，感受“进制”的变化，在不断的动手和思考的过程中，孩子会很容易掌握秒、分、时的变化。而这一个练习仅仅是一天的练习恐怕还不够，不过我觉得有两天的时间应该是基本可以解决了。

在这个练习的过程中你是可以结合生活让孩子去练习的——当然，前提你家也得有一块指针的时钟让孩子去看而不是那种电子的数字钟表。

每天有意无意的问题孩子“宝贝，几点了？”、“我们几点几分要去做什么，你要看好时间哦？”、“宝贝，还差多少就到几带你几分了？”……

我保证不出一周孩子在这方面的掌握可以达到班级最高水准！

如果可以，你还可以更进一步——例如让孩子计算出从几点到几点过了多久这样后面才会学的计算问题。

再举一个例子：

关于长度这个问题实际上也是困扰孩子的一个比较普遍的问题，很多人总是试图通过做题的方式来让孩子理解“单位”，可以是可以，但是这种“积累”的效果还是不够好，因为它“不生活”。

所以我给你的建议是：

1、给孩子一把尺子、一个卷尺，然后让孩子把家里的所有他能够够得着的东西包括地砖、房间的长、宽等等都量一遍，并且记录在一张表格中。