边做边想

幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做边想，而不能想好了再做。

情绪化

情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情绪的影响大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染。

爱模仿

模仿是这个时期幼儿主要的学习方式，他们是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的，对成人的依赖性大，许多良好的习惯易在模仿下形成和巩固。

爱活动

大肌肉发展时期，活动积极性高，动作灵活、活动量大。

好奇心

认真发育增强，对周围事物感到好奇、新鲜。

爱思考

大脑发育迅速，自我控制力不强，思维活跃。

具象思维

主要依靠具象思维，只依据表面现象进行思维带有片面性。

遵守规则

能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、游戏规则。

个性初具雏形

心理活动已经开始形成系统。各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动和态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。但可塑性大，环境与教育对其产生较大作用。

抽象思维萌发

思维仍然是具体形象为主，但是初步的逻辑思维也开始萌芽，能够掌握一些抽象的概念。6岁儿童能够掌握如“左、右”等比较抽象的概念。对因果关系也有所理解。

态度比较稳定

对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自己的见解和独立性。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂。”

认知水平升级

认知水平有了很大的提高，喜欢智力活动，好学好问。不再满足于了解表面现象，而要追根问底。有强烈的求知欲和认知兴趣。

掌握认知方法

有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程。在艺术活动中，有意地进行“构思”。可以先想后做。

情绪有所克制

在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不外露，对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张。

三、6-12岁儿童心理发展

最后我们来介绍一下6-18儿童的各个时期心理特点，并总结一下“童心”的九个特征。

6-12岁又被称作为学龄，在传统教育中处于小学阶段，是孩子开始系统学习的时期，总的来说有以下四个特点。

01、身体发展趋于平稳

经过0-6岁儿童身体的快速发育，6-12岁的儿童身体发育相对减慢，身体素质各方面平稳增长。

02、认知发展逐步完善

心理的发展整体一部分是与身体同步的，身体的平稳发展，尤其大脑的发展，

带来了系统学习各项知识的黄金时期。这一时期的认知发展正在逐步完善。

03、社会发展开始形成

人是社会性的动物，那么人的社会属性是通过社会活动确立、完善和发展的，所以社会活动对于儿童的健康成长必不可少，6-12岁的儿童社会发展已经开始形成。

04、学习成为主导活动

基于儿童在这一时期的生理和心理发展状况，6-12岁的儿童的主要活动应该是进行各项学习。这一时期知识的学习将会成为之后学习的认知基础和学习框架。

四、12-18岁儿童心理发展

12-18岁又叫青春期，对应传统教育的中学阶段，是成长问题的爆发期，也是真正进入社会的预备期。孩子的心理发展特点表现为对以下三个方面的需求。