认识图形:小鱼(发布者:珊珊)
2)认识立体图形:运用触摸感觉形体、运用自然测量、运用重叠比较法、开展粘贴活动。
3)等分:帮助幼儿获得整体与部分概念、进一步加强对形体特征的认识与区分。
空间量
量在生活中的应用十分广泛,学习空间中的量也能为今后的数学学习打下良好的基础,幼儿认识空间量的过程具有以下特点:
1)从明显差异到不明显差异
2)从绝对到相对
3)从模糊、不精确到逐渐精确
而幼儿学习空间量的过程也有显著的年龄特点:
1)3~4岁:能区分物体的大小差异,能用一些简单的词汇来表示相应的量;但对其他量的差异不敏感,会笼统地概括为大小;对轻重的感觉有了初步的发展。
2)4~5岁:感知量的精准性有了很大的提高。
3)5~6岁:能正确认识并用相应的词汇描述物体的量,精确性大有提高。
由此,教师应根据幼儿的年龄特点设计相关的教学活动,如:
1)比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重:运用感官、重叠并放法、发现法、寻找法、游戏法来比较。
汽车比大小(发布者:嚯呀嚯呀)
2)量的排序:将两个以上的物体按照某种特征上的差异或一定的规则排列成序。
积木排序(发布者:米帅)
3)体验量的守恒:利用直观的实验帮助幼儿理解面积、体积等量的守恒。