文｜凝妈悟语
在我的印象中，小学数学很简单，孩子考90多分、100分的非常普遍。
但是，看到很多家长晒出孩子一年级的数学成绩，不到90分的比比皆是，从30多分、50多分、60多分到80多分不等。他们非常焦虑，深深怀疑孩子没有数学天赋，简直没救了。
孩子心里也不痛快，得100分的同学会拿着试卷到讲台上合影，发到家长群表扬，成绩差的就没有这个资格，还要被请家长、被要求加练，心理落差极大，对数学都产生排斥情绪。
看看他们出错的题目，非常集中的几个问题是计算错误、图形识别错误、文字理解错误。
- 13 6=？居然是7，把加法看成了减法。
- 明明是8个菠萝，数成了7个，更别说是在图形中寻找某个图形个数的问题了。
- 13名同学站成一队，小方后面有6人，他的前面有几人？孩子只是计算了13-6，却忘记了把小方本人扣除。
这种现象是怎么造成的呢？
有经验的小学老师说，像这类一年级数学成绩差的孩子，多半是幼小衔接阶段在“数学启蒙”上踩坑了。
很多家长不重视数学启蒙，往往把数学等同于算数，认为孩子会认数字、会算数就能跟得上。
家长们喜欢让孩子用背诵的方式学数学，孩子背诵口诀很流利，家长感到很骄傲，以为数学学得多好。
但是数学不是考查背诵能力，形式灵活多样，孩子不懂所以然、不理解文字内容，口诀背诵得再好也派不上用场。考试的时候要不随便写一个，要不直接空着交白卷。
而那些数学成绩好的孩子，绝大多数都提前进行了数学启蒙，他们不是简单地在数字上做文章，不是追求一时效果，而是进行兴趣培养和思维训练，培养孩子的数学脑，让孩子有能力自己面对各种数学难题，而且一直有后劲。
