所谓课程游戏化，不是用游戏去替代其他实施途径，不是把幼儿园所有活动都变为游戏。课程游戏化是确保基本的游戏活动时间，同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中，其中包括一日生活，区域活动、集体教学活动等。

同时课程游戏化不只是关注班上有没有区域，场地有没有活动，户外设施是否生态或豪华，各类设施或教玩具是否丰富或高大上，课程资源有没有充分挖掘和利用，这些只是课程游戏化的外在条件，没有理念支撑的外在条件很可能得不到充分利用，不能生产持续的和有效的活动，更不能转化为儿童的经验和发展。

课程游戏化建设的基本思路：首先是领会游戏的内涵和精神，应以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》作为总体背景，理解生活、游戏、活动、经验在幼儿园课程和幼儿发展中的作用。

因此，我们在课程游戏化这个大背景下，如何树立正确的游戏精神观，为孩子塑造真游戏，真教育，使我们孩子在今后多一些自观的心态，多一些生动活泼的生命体验，多一些探索创新的精神，多一些对生活的热爱与憧憬等等，这将是我们广大幼教工作者所要思考和实践探究的地方，让我们一起来打破束缚，大胆实践，探索前行，把游戏还给孩子，还游戏之本质！