一、书法教育的现状
近年来，国家教育部认识到了这个问题，开始高度重视中小学生的汉字书写是否规范的问题，并配发了和语文课相配套的同步字帖。传统文化复苏，国学知识纳入中、高招考试范围，就高考而言，仅作文一项占60分。所以就有了得作文者得语文，得语文者得高考。从幼小到高考已全面改革，语文阅读量增加且难度也在增加。以前卷面7000字，现在9000字，将来可能增加到10000字，高考语文最后要实现让15%的学生做不完，并且高考分由150分提到180分。语文不在是一个应试科目了，不重视读和写的学生将成为潜在的“差生”。而且现在考试均使用电子阅卷，这更给中小学生书写是否规范提出新的要求。为此，很多家长不仅给孩子买啦不少字帖，还报了书法培训班，劲没少使却收效甚微。这种现象，几乎困扰着所有的培训班和家长，也打击着学生练字的信心。
结合近几年实际教学经验仔细分析，现在的硬笔字教学，很多是没弄清书法和写字的区别，一些字贴上的例字，为了追求完美，字形和笔法都无限接近毛笔书法，繁琐的笔法，严谨的结构，不仅降低了书写速度，还增加了学习难度，根本达不到实用的要求。书法味过浓的字也不适合横向排列，我们的祖先就是按竖写的方式创造了文字，并将竖写方式延续了几千年，新中国成立以后才改为横写，书写工具从毛笔变成硬笔，而我们却还在用教毛笔字的方法教硬笔，这肯定不行!
目前，中小学校的学生人数众多，而师资配备中没有专职书法教师配备的政策性规定或常规性要求，即使学校配备两三个书法教师，实际也无力承担整个学校数以千计的学生的书法教学任务及书法的课外兴趣辅导。调查中发现中小学中很少有专职的书法教师，书法课程更多是由美术、语文，甚至英语教师兼任。书法教师在教学过程中也遇到不少困难。
据了解学校里的书法老师通常只有一位，因此很难成立专门的书法教研组。虽然书法老师可以和美术老师一起教研，一起讨论教学安排、课程设置，但美术老师并不了解书法，并不能给书法老师提出建设性的见意。在学校的书法教学中，老师尽可能地激发学生对书法的兴趣，书法课带来的改变是‘无形’的，更多起到潜移默化的作用。
我们通过长期的调研发现，多数学生所存在的不足大致如下：
1.握笔和坐姿不规范
2.横不平竖不直
3.撇捺弯度太大
4.结构不合理
5.成句成篇时排列不规范。
同时个人因有素质也参差不齐，例如：练字无关紧要、练一段没长进（态度、能力）、已定型，无法改变、孤芳自赏、下决心练字，总不见行动、想写字，无从下手（没老师指点）。
二、练字的好处
1、把字写好，是提高成绩的最快方法。有人统计过，如果因为字迹被扣卷面分，按照每科5分来计算，高考至少损失30分。写字好的孩子从来都是考试的“宠儿”，因为他们字迹清晰，卷面一目了然老师看得舒服，也可以快速合理地评分。
2、好好写字，有利于提升专注力。每次考试失分，孩子总说是粗心大意，但粗心只是借口，做题时不专心才是真正原因。让孩子沉下心来练字，也是锻炼他们的专注力，聚精会神地盯着字帖，一笔一划地练字，长期坚持，养成专注的好习惯。
3、经常练字，可以培养学习兴趣。写字好的孩子经常受到表扬和夸奖，会学得更积极，更用心。正因为用心了，他们对字、词、句、段的识记能力也大大加深，阅读理解能力也随之提高。
4、坚持练字，养成良好的学习习惯。纠正坐姿。正确的坐姿不仅有利于身体健康，还能提高学习效率。纠正拿笔姿势。拿笔姿势决定写字的好坏，写字端正的孩子，不仅能把字写好，也能提高自己的软实力。不受干扰。长时间高度集中精神，孩子的抗干扰能力得到锻炼，学会坚持做好一件事。
5、喜欢练字，可以改变性格。有关调查显示，字写得好的人，做事认真刻苦，有精益求精的精神。练字未必能改变一个人，但确实可以让他更沉稳、踏实，更加有毅力。
