中上等的学生选择化学，赋分后可能成绩比不过中等以下选择地理的学生，单科中上等学生变为垫底，中等学生成为优生，成为高一分科后非常普遍的现象。

假设50人班级，A同学四门学科都在15名，也就是30%位置，属于中上等，B同学都在30名，中下等的成绩，排在60%，按照正常情况，不管A和B如何选科，A的赋分成绩都会高于B。

但实际情况并不如此，即使选科的学生样本足够多，各选科学生优中差并不会集中分布，部分选科更容易集聚学霸，使得其赋分难度大出很多。虽然看似根据在所选学科内排名，比较合理，但由于选科学生平均水准不同，会出现成绩的逆转。

我们假设A选择的物化生，而B选择的是物地政，都选择物理属于理科专业，在学科不受限的情况下，统一进行排名。

按照理想化模型，即学生平均选择各组合，选科后A来给你们组合仍然排在30%位置，约为81分，B排名前60%约为68分。

而言就是A的两门赋分学科可以超出B同学26分，这是一个很明显的优势。

但实际情况可能是，这50位同学，有一半学生选择化学，但排在A前面的14人，选择化学有12人，身后35人只有12人选择，A的排名就由前30%下降到50%，分数也下降至73分。

生物竞争压力稍小，但仍然呈现成绩越好选择生物概率越大的情况，排在A前面的14人，仍然可能有10人选择生物，其他选择地理或者政治，身后35人选择生物约为15人，排名在前40%赋分约77分。

B同学选择地理，排名之前的30人，大致有10人选择，而身后的15人，也会有至少10人选择，这样B的成绩就由前60%上升至前50%，赋分成绩73分。

提升较快的是政治，中等以上学生选择政治比例较少，末尾学生则相对较高，即35人可能只有5人选择政治，后15名可能会有12人，这样就进入前30%赋分81分。

这样B在重新选科后两门赋分学科反超了A4分。

在两人水平没有发生变化情况下，只是因为对手变化，B原本赋分学科明显劣势反而成为优势，这就是一部分学生分科后成绩变化的重要原因之一。