记者 李楠楠 通讯员 卢鹏 任琳娜

2022年将迎来“双减”政策实施后的第一次中考。

5月12日，烟台市教育局举行新闻通气会，对2022年中考政策以及未来中考改革举措进行了解 读，提出明年将增加体育分值，自2022年秋季入学的初一新生开始艺术科目纳入中考，同时明 确将探索推行中考综合素质评价改革，从2023年起，探索实行综合素质评价结果等级赋分，分 数计入初中学业水平考试总成绩，首次将“读书”“志愿服务”“家务劳动”纳入中考，列为 综合素质评价获评A等级的必要条件。

艺术科目纳入中考，体育分值增加

2022年，烟台市初中学业水平考试分为考试科目和考查科目。考试科目包括课程考试和实验操 作考试。考查科目为音乐、美术。

课程考试科目共十一科，分别为道德与法治（满分100分，按70%比例折算）、语文（120分） 、数学（120分）、英语（120分，含听说30分）、物理（满分100分，按80%比例折算）、化 学（满分100分，按70%比例折算）、体育（满分100分，按40%比例折算）、历史（满分100分 ，按40%比例折算）、生物（满分100分，按40%比例折算）、地理（满分100分，按40%比例折 算）、信息技术（满分100分，折算最高分为20分）。道德与法治、语文、数学、英语、物理 、化学安排在初四年级进行；历史、生物和信息技术安排在初三年级进行；地理考试安排在初 二年级进行。

实验操作考试科目包括物理、化学、生物实验操作考试三科，满分均为20分。其中，生物实验 操作考试安排在初三年级进行，物理、化学实验操作考试安排在初四年级进行。物理、化学和 生物实验操作均采用等级评价的方式，每科根据评价等级按一定分值折算纳入学业水平考试成 绩。

鉴于当前疫情的严峻形势和不确定性，为保障广大师生的安全和健康，对2022年部分 中考科目考试工作调整如下：取消2018级学生的体育、物理实验操作、化学实验操作，考试成 绩分别按满分40分、20分、20分计入考生初中学业水平考试总分；取消2018级学生的英语听 说考试，学生英语学科成绩按英语笔试分数的三分之四倍计入初中学业水平考试总分，考试时 间100分钟；取消2019级学生的生物实验操作和信息技术考试，考试成绩分别按满分20分计入 初中学业水平考试总分。

根据上级政策，改革初中体育与健康科目学业水平考试办法，推行“体质健康测试 健康教育 知识测试 体育运动参与 运动技能测试”的考试考查方式。根据《山东省初中体育科目学业水 平考试指导意见》关于“体育科目总分值占初中学业水平考试总成绩的比例不得低于10%”的 要求，烟台市中考体育科目考试分值自2023年起渐进增加中考体育科目考试分值，2023年达 到60分，2025年达到占中考总分值的10%。

同时，改革烟台市初中艺术学科学业水平考试办法，采用“过程性评价 美育知识应知应会测 试 专项测试”的考试考查方式。自2022年秋季入学的初一新生开始，将艺术科目纳入初中学 业水平考试，成绩以等级呈现。

读书、做家务、志愿服务“进中考”

据悉，初中毕业生综合素质评价的结果作为高中阶段学校招生录取的重要参考，综合评价结果 包括综合评语、标志性成果、评价等级3个方面，其中评价等级，2022年，继续采用A（优秀 ）、B（合格）、C（不合格）三个等级来评价初中学生综合素质发展状况。其中A等级的学生 数量不得超过学生总数的35%。对学生判定为C等级时应慎重把握，原则上只对存在违法或严重 违纪行为的学生给予C等级。

5月10日，烟台市教育局印发《关于进一步深化初中学生综合素质评价改革的意见》，推行初 中学生综合素质评价改革，促进学生认识自我、规划人生、提升核心素养、积极主动全面发展 。

“综合素质评价内容涵盖德、智、体、美、劳5个方面，包括思想品德、学业水平、身心健康 、艺术素养、社会实践等方面，通过思想品德情况、参加体育艺术活动和社团活动情况、读书 成果、综合实践成果、劳动成果等10项标志性成果具体考查。计划从2023年起，探索实行评 价结果等级赋分计入初中学业水平考试总成绩。其中，读书成果、志愿服务、家务劳动是这次 改革的重要突破点。”烟台市教育局基础教育科科长李忠朋说，综合素质评价改革调整了对标 志性成果的考查，首次将“阅读量每学年达到150万字”“家务劳动评价达到优秀等级”“社 会志愿服务评价达到优秀等级”列为学生综合素质评价获评A等级的必要条件，在评价结果的 应用上作出“等级赋分”的突破，这是在“双减”大背景下的一次有力尝试。

在李忠朋看来，综合素质评价改革主要涉及三个方面，除了标志性成果考查及评价结果应用外 ，评价内容在做“加法”的同时也更加精准、细化，“细节”成为改革的关键词之一。比如增 加了对学生心理素质的考查，在引导学生身心健康发展时，强调突出团队意识和协作精神；在 学业水平方面将读书内容列为“硬性规定”；在社会实践方面强调家务劳动、志愿服务的重要 性。“这是烟台对综合素质评价内容进行拓展深化的具体体现，与以往框架式的要求相比更为 细化、具体、创新，对学生成长教育也更具指导性。”

三项活动“进中考”背后有什么考量

为何将读书、家务劳动和志愿服务纳入中考考核？

“将读书纳入中考是为了促进学生落实语文课程标准要求，养成学生多读书、读好书、善读书 的习惯，为学生一生打好底子。”从事中考命题工作二十多年的烟台市教科院语文教研员刘永 平拿出一份烟台市教育局印发的《烟台市教育局办公室关于加强全市中小学生课外阅读的意见 》，其中提到，要强化考试的引领与促进作用，实现“单篇阅读到组文阅读再到整本书阅读的 提升，初中学业水平考试要逐步加大整本书阅读内容的赋分与权重，落实新课标六个学习任务 群之一的“整本书阅读”要求。

刘永平说，烟台市已经进行了20多年“大量读写、双轨运行”教学改革，读书活动有着良好的 基础，但也存在“课外读物更新慢”“缺少拓展整合”等弊端。2019年烟台市就曾启动“中小 学语文单元拓展整合阅读工程”，在全市确立103处实验学校，建立118项阅读工程子课题， 311名语文教师参与了实验。“此次政策出台，不仅落实了国家、省市全民阅读要求，也落实 了语文课程标准‘阅读课外读物’要求，将进一步提升学生整体素养，提高学校文化育人水平 ，最终达到提升公民素养的目的。”

谈到“志愿服务进中考”，烟台市教科院劳动教育研究室主任刘作建说，此前不少初中学校团 委与社区红领巾成长站携手，积极组织学生参加志愿服务，颁发证书，根据活动的具体情况， 累计志愿服务时长，把志愿服务纳入年底优秀少年的评优、推优入团的考核，作为评选的依据 之一，不少学校通过举办学校实践节，组织学生社会服务活动成果展评等方式对学生的社会服 务情况进行评价。在刘作建看来，将志愿服务纳入中考综合素质评价考核，有助于建立中小学 志愿服务长效机制，实现志愿服务规范化、制度化；有利于帮助学生树立正确的人生观和价值 观，提高学生解决实际问题的能力，提升学生志愿服务精神和能力，增强新时代青少年的责任 担当，有助于改变长期以来僵化的德育模式，形成良好的社会生态。