曾经有位在业务部门的同事弱弱地问我：“云南的省会是贵州吗？”

她或许是个学渣，学历也只有职高。

但这种常识性的东西不是在初中阶段就应该滚瓜烂熟吗，你可能说不出非洲或南美某个国家的首都叫什么，可是我们国家的各省省会都搞不清楚就说不过去了。

很快又到了中、高考时间，各类报道中，教育主管部门不停地强调，考题要突出学生的综合素质，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

死记硬背是个偏贬义的词，贬义自然是不好的，但心智不够成熟，理解能力有限的初三学生，他们不死记硬背，不机械刷题，又能怎么办？

我们可以试着问一个准备参加中考的学生天天在做什么，答案一定是在背各科的知识点，刷各种试卷。如果让他们放弃死记硬背，放弃刷题，老师和家长能答应吗。

并非每个学生都绝顶聪明，在学习中能够举一反三，能够触类旁通。我所知道的是，许多学生甚至连数学题也背，因为理解不了，只好无助地偷偷地把整道题背下来。对于不够聪明的我们来说，兴许都干过这种“蠢事”。

每个孩子开智的年龄不同，有人早熟，有人晚熟，晚熟的孩子往往就是被考试耽误一生的人。

抛弃死记硬背，对他们不可取，也不公平。

教育一直在改革，不管是社会发展趋势使然，还是被舆论裹挟着改，总是不尽如人意，究其原因，大抵是没有触动本质，没有改变选拔的机制。

所以对于一个普通学生来说，怎么改还是要把那几本书上的知识点背下来，尤其是语文、外语、历史、地理、道德与法治、生物等学科，死记硬背才是真理；老师们除了让学生背背背，不停地刷刷刷，也没有更好的办法；可怜的家长们更是无所适从，哪怕他们自己毕业于“985”“211”。

记忆是一切知识的基础，通过死记硬背的东西，能够让我们受用终身。比如在某个场合进行即兴演讲，我们能够在慌乱中口若悬河，滔滔不绝，很大的因素在于我们当年死记硬背的知识储备；再比如，我们在任何工作中都会碰到的写分析报告，明明什么数据都在脑子里，就是不能顺利下笔行文，就算写出来，也干枯无力，那是因为词汇量不够，不知道如何运用生动的词汇精准描述你要表达的意思，搜肠刮肚，就是找不到一个合适的成语。

曾经有一种论调，说台湾地区传统国学继承得比大陆要好，我不知道这种论调是否正确，但我确实见过有这样的台湾记者同行，在采访某个人物的过程中，边采访边写作，采访完后，一篇洋洋洒洒几千字的新闻稿即已成文，文中各种引经据典，缤彩纷呈，可见其语文功底何其深厚。我夸赞她的古文基础好，她直言中学时如何被老师逼着一篇一篇背诵古文，当年恨死那老头了，现在除了感激还是感激。

如今我们虽然有电脑，有各种搜索引擎，但我们总不能为了一个云南的省会是什么，也要花时间去印证一下吧。

记忆力最好的阶段就应该是背东西，死记硬背有什么不好？