进阶玩法一：随时变换口令，找更大的牌转换为找更小的牌。然后拿走数字更小那张牌，从一叠扑克牌中再随机抽取一张放置替换那张牌。

进阶玩法二：取四张扑克牌，两两为一组。请孩子通过加法计算指出总和更大的那一组。然后从一叠扑克牌中再随机抽取两张替换更大的那一组。

可以随时变换口令，寻找更小的那组。等孩子能熟练完成，可增加难度，将加法换成减法、乘法等。

找不同

玩法：

对照两张图片

按照要求找出一定数量的不同之处来

例如下图有7处不同之处

可能是数量不同、位置不同

颜色不同、左右上下颠倒等

家长可根据孩子的能力选择适合的难度

也可自己先尝试找找来感受题目的难度

划销训练

划销训练有数字划销、字母划销、几何图形划销、简单的符号划销等。

数字表格可以复印5张，用来做五次不同规则难度的划消训练。

规则一：划掉数字3

规则二：化掉数字3前面的数字

规则三：划掉数字3前一位数字7

规则四：划掉3和7中间的数字

规则五：划掉3和7中间的偶数字

规则有五种，难度逐渐递增，能够训练孩子集中性注意力、持续性注意力和选择性注意力。

红黄牌

时间：5分钟

道具：红牌、黄牌

游戏操作：两人并排站立 听意思举牌

老师说：举起红牌 ————————举起红牌

老师说：放下黄牌 ————————放下黄牌

老师说：不要放下黄牌 —举起黄牌 放下红牌

老师说：不要不放下红牌 —————放下红牌

老师说：不要不举起黄牌 —————举起黄牌

老师说：举起黄牌 ————————举起黄牌

老师说：千万不要不举起黄牌 ———举起黄牌

老师说：不要放下红牌 ——————举起红牌

老师说：不要不放下黄牌 —————放下黄牌

老师说：千万不要不举起红牌 ———举起红牌

老师说：举起双手、原地跳一下、放下黄牌——放下黄牌、举起红牌

老师说：放下红牌 ————————放下红牌

老师说：不要放下黄牌 ——————举起黄牌

老师说：不要不举起黄牌 —————举起黄牌

对旗语

准备不同颜色旗子6面，每一面代表一个动作。如：红旗拍手，绿旗向前一步，蓝旗向上跳等。老师先介绍每种旗子代表的动作。然后任意举起一种颜色的旗，让孩子做出相应动作。

要求动作迅速，举起两秒后没做出动作或做错，都算失败。如此反复练习。小孩子可以逐渐增加旗子的数量。

高个矮个

学生围成一圈，教师示范，“高个”代表两手上举，脚尖掂起。“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，像马步。然后老师发令：“高个”，就来个马步；“矮个”则相反。没有立即做出正确动作算失败。家里，父母可以和孩子一起玩，比谁错的少。

抓耳抓鼻

小朋友在老师面前站成一排，老师喊口令，小朋友来做动作。当喊“1、2”时，孩子两手在胸前按口令节拍击掌两次；老师喊“3”时，用左手食指与拇指抓住鼻子，右手与左臂交叉用食指与拇指抓住左耳。

接着，教师再喊“1、2”，孩子依然按节拍击掌两次，而当老师再喊“3”时，孩子换成右手食指与拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。这样反复变换，如果孩子在发口令后2秒内没有做出动作，或动作不对都算失败。

弹钢琴

孩子先排队站好，从1到7报数，每人记住自己的号码，并明确该号码在音乐中所代表的音符。比如1是哆。3是咪。孩子围坐在老师面前，游戏开始，老师用简谱唱简单的调子。唱到哪个音，报相应数的孩子就快速站起 ，第二个音响时再立即坐回。

这样，如果听到自己的音时不立即站起或者误站起的孩子都记失败一次。老师可先用“12345671”、“17654321”试音，使孩子有所准备。所唱简谱由易到难，逐渐加快。

拔“孔雀毛”

老师请一位小朋友来当孔雀，用十几条彩色皱纹纸当作羽毛，塞在“孔雀”的衣服口袋里、系在腰上、绑在脚上、别在背上等等。游戏开始前，老师给“孔雀”蒙上眼睛，让他在屋子中间原地转三圈。

老师下令“开始”，其他小朋友就向孔雀靠近，趁孔雀不注意的时候，拔“孔雀身上的羽毛，一次只能拔一根。“孔雀”则提高警惕，两手在身体四周挥舞，不让别人拔毛。如果其他小朋友被“孔雀”的手碰到，就失败了，失去拔毛的资格。

“孔雀”的羽毛被拔光时，游戏即可宣告结束。拔得羽毛最多的热闹即是胜利者。

闭目单脚立直

让孩子站在平坦的地面上，最好是空气流通的地方。做三次深呼吸，引导孩子呼吸的节奏，让情绪进入一种平静放松的状态。抬头挺胸慢慢地举起双臂，并保持平举状态。

然后轻抬右脚（或者左脚）至小腿的中间位置，一条腿为支撑，收紧臀部，保持平衡。最后，轻轻地闭上眼睛，家长用秒表计时，记录时间，若抬起的脚触地，则重新开始。

猜字游戏

让孩子闭上眼睛，然后在孩子的手心或手背上写字，让孩子猜猜这是什么字，或者让孩子转身，在孩子的背上写字，让孩子猜。字从简单的到困难，从单子到词组在到简单的一句话。

大声朗读

大声朗读的过程就是一个训练的过程。朗读时。要求注意力力高度的集中。将看、听、说三者配合起来。并大声朗读会导致脑神经处于一种极度兴奋的状态。

这对学生的记忆和加深理解文章含义都有帮助。朗读在帮助学生理解他人文章的“美”是，也激发了自身的一种想象力和创造力。大声朗读还可以有效的改善内向学生的性格。

你追、我逃

可以两个人玩，也可以多人玩，一个人的手掌朝下，另一个人的食指顶在她的掌心，每听到一次关键词竖起食指的人要快点把手收回来，掌心向下的那个人要尽量抓住她，不让她“逃跑”类似于我们小时候玩的“豆豆飞”。看谁被抓住的次数少。

盘腿打坐

在地上盘腿坐好，双手轻轻握在一起，闭上双眼，头上顶一个一次性纸杯。要求身体坐正，保持不动，不做小动作，不睁眼，眼皮自然抖动，不说话，脸部表情安静自然，尽量保持头上的杯子不掉。一边听轻音乐，一边静坐，时间5分钟。记录整个过程中掉杯的次数(父母可以和孩子比赛哦!）

学播音

广播、电视播送新闻时，他（她）说一句，你学一句，你嘴上学上句时，耳朵要注意下句，否则你就学不下去。

每天5分钟左右即可，连续一月，就能达到“跟得上”，到连续学10分钟不错5个字时，你的注意力的专注性就达到良好了。这种游戏你在合格之后也最好经常“玩玩”，以训练自己的大脑。

指鼻子

玩法：

孩子把左手食指点在鼻尖上

父母把孩子右手心朝上

放在自己两手中间

父母拍一下孩子右手

同时报出一个面部器官

孩子要迅速用左手指那个器官

指认完毕后左手食指放回鼻尖

反应越快越好

举例：

可以指认的面部器官有：

鼻子、左右眼睛、嘴巴、

左右耳朵、头发、左右眉毛、

牙齿、左右鼻孔、下巴、额头、

左右脸颊、舌头

手脚并用

玩法：

在地面上画上3×3的九宫格，写上数字（如下图），快速将手脚放在口令要求的四个数字上。

举例：

让孩子站在九宫格中间的数字5上

家长说出四个数字

例如1、4、6、8

孩子注意听父母的指令

手脚并用地把手和脚

放在／踩在这四个数字上

速度越快越好

爸爸说/妈妈说

玩法：孩子听爸爸/妈妈指令做动作，但是只有在指令前加“爸爸说”或“妈妈说”的指令才有效，要跟指令做动作，否则不能做动作。

举例：

如果指令是：“爸爸说，举起右手”

孩子要迅速举起右手

如果指令是：“举起右手”

孩子则保持不动

这个游戏如果是妈妈与孩子一起玩

指令就是“妈妈说”

同理可以是“奶奶说”“爷爷说”

为增加趣味性

可以邀请孩子发指令

指令为“宝宝说”

或者是孩子的小名

例如“安安说”“毛豆说”

“奔奔说”“团团说”

报数过二

玩法：一家人（至少2人）一起玩，从1开始数数，凡是遇到数字2、带2字、或者2的倍数，就喊一声“过”，接下来的人继续报下一个数字。如果遇到说20到29，就要一直连着轮流喊“过”，心里要默默计算数到哪个数字，挑战难度不小，建议会计算乘除法的孩子与家人一起玩耍。

举例：

全家人轮流说出

1、过、3、过、5、过、7、过、9、过、11、过、13、过、15……依次类推

多米诺骨牌

拿出多个多米骨牌，让孩子进行摆放并推到

宝宝画册

家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么?回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

连锁记忆法

就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。

例如，幼儿要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”

再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……

这样就把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想到猫抓住了老鼠……