一般情况下，孩子自己独立完成即可，并不需要额外辅导。如果孩子知识情况掌握的极差。无法独立完成，那也不需要辅导寒假作业，而是趁机把所学知识帮孩子巩固和掌握一下，然后在独立完成寒假作业。

但是寒假作业一定要让孩子认真完成。原本我们都是应该，把该讲的讲清楚，剩下孩子自己去体会，从成功中获得喜悦，从失败中获得教训。这是教育的最佳方式。然后现在大家用力都很猛，只能接受成功的喜悦，不接受失败获得教训，平时大家连家庭作业不允许出现一丁点错误。

家长参与度其实是过了，没办法，大环境如此，只能硬着头皮和其他家长拼。但是寒假作业，就正好是一个机会。可以借这个机会教学练相长。先帮孩子回顾下知识，然后自己做，然后对照答案，然后自己找原因。为什么要借这个机会呢？如果没有寒假作业。你让孩子听你把学过的知识再讲或者复习一遍。

期末考试都结束了，即便他有不会的地方，也不情愿再去看那些下学期不用的教材。但是有作业，他要做，然后一起复习一下，或许他们的接受度会高一些。其次，借这个机会训练下孩子自我修正和思考的能力。

现在的孩子们学知识都是喂大的，老师，家长，辅导机构不仅已经把知识嚼碎，甚至都消化并分类好，只留下需要的营养部分等孩子吸收了。孩子自己的分析，思考，自主的学习意愿都不是很好。平时也没什么机会培养这些能力。

寒假作业既不批分甚至很多学校连对错都不批，干脆看都不看的也不少。没有对错的压力，没有分数的压力，让孩子放手做吧。让孩子完成寒假作业的时候借助优质教学更容易完成自主学习。现在的孩子几乎是被动地接受知识，如果利用教学工具能够让孩子与学习互动起来，让孩子有参与感，那么孩子自主学习的意愿就会更加强烈。尤其是一些家庭条件有限没有办法让孩子去补习班的更加需要这些工具弥补教育水平的差距。

更重要的是，让孩子明白规则的重要性。即便寒假作业没有什么用处，但是这是一个集体性任务，他或许并不适合每个人，但是既然是集体任务，就应当认证努力去完成。实际上是告诉孩子，在什么样的环境下，就遵守什么样的规则。

比如，孔夫子做事情的一个小细节。简单说就是“每事问”，事情就是孔子到太庙里去参加祭祀做每件事情的时候都要问问工作人员，这个应当怎么做，人家就很诧异，你是夫子啊，应该很懂礼数，为什么要问别人呢？孔子则说，我的确知道很多礼节，但是我需要入乡随俗，即便他们行的礼节是有问题的，那我也要按照他们的规矩来，确保祭祀的顺利，如果因为我觉得自己懂，做出和他们规矩不一样的事情，然后和他们的规矩冲突，导致祭祀无法顺利进行，那样我还不如不懂了。

学会遵守规则有什么好处？就是学会在社会中生存，其实小学的知识很简单的，内容也不多，如果家长学历稍微好一点，用点心，用一半，甚至更少的时间，就足以让孩子把小学的知识学到不错的程度，满分100达到90分以上。可是到学校可不仅仅是要学习知识，更多的是学会和人相处。

能很好的遵守集体规则，在集体中往往能生活的更舒适。大家都完成的，我也尽量完成，大家做到的我也尽量做到。这其实也是集体学习的意义。那实际也就是要求孩子，学会在该做什么事情的时候，做什么事情。比如该做作业的时候，就做作业，该复习的时候就复习。如果孩子能踏踏实实的完成老师和家长布置学习任务。他的成绩肯定是会有进步的。这需要大环境和家庭的配合。

大环境下的学风，如果班级里孩子都不学习，咱们孩子也多少受到影响，相反也是一样。如果家长总是抱怨老师的任务不合理，孩子自然也会对作业抵触。反之一是一样的。孩子如果明白有些事情是自己应该做，也是必须做的。然后自己有耐心和毅力去做好他。那不就培养孩子优秀学习品质了吗？