本文共5447字 预计阅读时间14分钟

摘要：为落实国家对建设高素质专业化创新型教师队伍的要求，实现对处于不同发展阶段的教师给予针对性和实效性助力，本研究以研制“北京四中不同发展阶段教师专业标准”为目标，通过对15位教师的深度访谈，运用NVivo12定性（质性）分析软件，分析教师目前专业发展方面的优势与不足，提炼概括出适于北京四中校情的教师专业标准框架，以语文学科为例，尝试拟定标准全文，并从促进标准落地实施的角度对学校应注意的问题提出了解决方案。

为建设高素质专业化创新型教师队伍，国务院、教育部相继出台多项举措。特别是2012年2月，教育部颁发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》，从国家层面对合格教师提出了基本的专业要求，对我国教师专业化发展具有里程碑意义。但是，从标准走向实际，使之能够立足于北京第四中学（以下简称“北京四中”）教师队伍，真正落地生根，还需要一个扎实沉稳而又具有开创性的理论研究与实践探索。