我最近失业在家，闲来无事就开始关注孩子的各种问题。心血来潮我就想检查一下孩子的生字，我把他学过的课后生字，听写了一遍，结果惊到了我。

我真没有想到，孩子这语文学成这样。下面我总结了他的几个问题，大家有时间都帮我想想解决的办法。

发现的3个问题

1、不会写的问题

不会写的字他说记得学过，就是想不起来怎么写，甚至一些很简单的字也不会写，比如：其、更、变、办、丰等，反而一些不太好写的字他又会写。如：藏、熊、照、戴。我不太了解他是怎么记字的。

2、错字的问题。

那些写错的字，有的是结构颠倒的，比如左右结构的字"部"这个字，他就写反了。要么是缺笔画的，这少一个点，那少一个捺。还有就是笔顺不对的问题。整个字写完没什么问题，但是笔顺是错的，这要是碰上考笔顺的题肯定是不行的。

3、组词的问题

还有就是组词的问题，有些生字，他不知道怎么组词，或者组词不对，同音不同义的问题很多，我觉得这个应该是阅读的问题，需要加强阅读才行。

我说你学完都不会写生字吗？他说写，学校也有一些练习给他写，但是大多也就是一个生字只写个一行两行的，这根本就记不住，到用的时候还是不会写。不知道别人小时候是怎么记生字的，我回想我小时候，那课后生字，每天的作业经常是按页算的，练习本上一个字写一页。

总结的3个原因

1、"双减"后书写作业减少，不能得到足够的练习

"双减"政策后，一二年级的孩子没有了作业，也没有了期中考试、期末考试。北京教委要求是一二年级的学生不建议留纸质作业，以读为主。我们孩子学校没有留过在家写字的作业。这样就减少了大量书写的练习，使孩子不能得到足够多的记忆练习。

2、阅读、识字任务减少，记忆不牢固。

虽然没有书写作业，偶尔会有一些阅读作业，就是老师的作业是：课文读三遍。但是，经常我不问，孩子就不会主动说有这个作业。忙起来也不记得听他读，写得少，阅读也少，学过的字，没有做到"温故而知新"怎么可能记得住呢。

3、孩子自身敷衍了事的问题。

我检查了孩子在学校做过的练习册，其实写的还算工整，可能是老师要求的严格，虽然写的少但是基本还算工整。但是，有一些没有老师盯着写的，看上去就有点飘了，自己还乐呵呵地说这叫"连笔字"。我觉得这就是一个态度问题了，不能老师盯着就好好写，自己写就敷衍了事，潦草应付。

以上是我发现的问题，儿子现在是二年级，上册基本都学完了，接下来我打算好好规划下。我打算用下面几个方法帮他练习生字。

想到的3个解决方法

1、先从这次听写不会的字练起，课后盯着他在本子上练习。笔顺、笔画要纠正好。

2、把学过的课文熟练阅读，以便熟悉生字在文中的应用和意思。我觉得要先了解字义，才能更好地记住这个字。

3、有条件的情况下，我打算让他多读几本课外书，朗读的形式，或许会对他识字、记字有所帮助。

我觉得，孩子在小学的时候还是应该把生字掌握好，识字、写字掌握不好，到了三年级我觉得就更麻烦了。就这样吧！不知道家长们都是怎么做的，有好的方法也请记得告诉我啊！