2、课文的学习和梳理是生字词复习的重点

其实很多家长关心孩子的学习，日常的辅导内容都还只是停留在写作业上。辅导和督促孩子写作业，有没有按照老师要求写完作业，检查作业的对错后就算完成学习辅导了。这其实是不够的，家长需要了解孩子在课堂上的学习效率，是否认真听讲了，才能摸清楚孩子的语文学习能力。三四年级的孩子，在课堂上的听讲效率，是要求孩子必须分清楚老师讲课的重点。看似语文书上全是笔记、老师的板书也都抄得完完整整的，但是真正的知识点、课文重点，孩子没有听懂和吸收，那么笔记对于语文学习就是无效的。家长则需要帮助孩子重新梳理课文和生字词的复习重点，才能结合老师的课文讲解，做好辅导配合。

一本语文书拿在手里，很多家长是不知道如何给孩子展开复习的。对于语文学习基础本身就薄弱的孩子，家长需要每天看看孩子的语文书，了解孩子学习的课文内容，关注课文课后的问题，孩子不懂，就给孩子再讲讲。有的家长说，我怕给孩子讲错了怎么办？那就需要家长给孩子明确，遇到问题不懂，该如何解决。是标记好课后问题哪里不懂，第二天去问老师或者同学，还是家长去找相关的学习资料，和孩子一起学。总之，要把解决问题的方法，推荐给孩子，而不是放手让孩子去解决他的问题。同时，坚持日常听写，从报听写到主动学习，改正孩子的学习习惯。

3、哪些学习习惯是必须关注和改正的

对于基础薄弱的三四年级学生，学习习惯也是比较差的。比如家长帮孩子梳理语文笔记、检查作业的时候，常发现的错别字要怎么解决呢？准备一个错字本，把日常的错别字都记录在错字本上。单元学习结束，增加一次错字本听写。继续错需要罚写，3次听默都正确的字，包括标点的正确使用规范，既可从错字本上划去错字记录。

提高学习效率，在考试测验前，可以集中复习一次错字本。家长在日常辅导的过程中，要重点关注孩子的规范书写，语文笔记、作业，字迹工整，间距一致，大小一致，不涂抹。同时标点符号使用准确，不用汉语拼音代替汉字，使用工具书解决陌生字。如果家长能坚持做到这3点，孩子的语文学习能力就有很大的进步了。关于提高生字词掌握基础，家长朋友们知道怎么辅导了吗？欢迎留言评论。