步骤2：认识1、2

同样用身边的东西给孩子举例，像1支笔这样竖长的棍子，就是数字1；1个、1个合起来就是2，2的形状有点像小鸭子。

步骤3：2的形成

知道1添加1是2，2拿走1是1，“多一个/增添”就是“加”,“少一个/拿走”就是减。

步骤4：3、4、5的形成

拿5个苹果给孩子数，知道2添1是3，以及3是怎样形成的；然后3添1是4，以此类推。

1，在家自己给孩子做引导

可以用身边一切可利用的事物，比如水果、再比如过马路的红绿灯、坐公交、乘电梯等，或者路上看到的字、见到的动物、听到的声音等，还有闹钟、日历、形状等等。

可以从集合、数、量、形、空、时6个维度给孩子做引导，记得难度逐步增加，有耐心地引导。