用心的老师，会最了解自己的学生。真正做到因材施教，不放弃任何一名同学。一个知识点，学习好的也能理解，学习能力差的学生，也能明白。把知识点教透了，老师的课堂教学效率才能实现其意义。有的家长会问，那没有遇到这样的好老师怎么办呢？家长要做的就是帮助孩子保持语文学习的兴趣，这比梳理知识点更重要。虽然大部分的语文老师，都会按照教学大纲来教。

但是全班的学生，学习能力是有差异的，都按照基础大纲来教，学习能力好的学生，就觉得语文太简单了。学习能力差的，还是跟不上老师的节奏。好的课堂就需要好的老师来平衡这其中的差距了，如何做到让学生喜欢你的语文课，并且能够通过课堂学习，掌握相应的知识点，而不是靠课后的家长辅导和补习。这是考验老师的教学能力，也是一堂好课的标准。老师们要看自己的教学结果，就是学生能不能掌握好课堂知识点。

2、好的学习习惯，主动学习

我们家长最困惑的辅导方向就是习惯的培养，大部分家长都会说，孩子不听我的，只听老师的，就应该靠老师来培养孩子的学习习惯。尤其是在学校的学习时间被拉长了以后，那就更应该由老师来负责学习习惯的培养。好的班级里，学习氛围浓，不想学习的孩子也会被感染，家长对学习习惯的认知是比较朴素的，但是有一点，在班级里的好的学习氛围是怎么来的呢？一定是这个班级的最高负责人班主任认定了严格的班级规定，并有能力组织学生，适应完成这个班级规定。这也是一堂好课的标准，因为老师知道怎么引导班上的学生，去体验语文学习。

所以好的学习习惯，老师怎么去引导？就是靠一堂高质量的语文课，在课堂上，我们要教给学生，怎么去做语文笔记，哪些重点和知识点是可以记录的，哪些只用标明就行了，还有如何配合老师的讲课，怎样将自己的专注度提高一些，都是需要老师教给学生去做的。一堂好的语文课，不是同学们抢着举手回答问题，也不是老师跳舞和唱歌，而是在教学的活动中，学生学习到了新知识点，老师讲透彻了课文和知识点，学生在语文课上的学习效率，已经超过了他去课外补课的学习效果，这才是一堂好课。很考验老师的教学能力，这也是为什么老师会反复和家长强调：关注课堂学习，提高课堂学习效率的原因。