他们好奇、好动、爱模仿，还有直观、具体、形象等思维特性。

二年级学生已差不多习惯了小学的学习生活。

他们了解学校的管理制度，明白许多行为标准，并且乐意努力遵循。

在上课认真听讲、完成作业、遵循公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面拥有相应的基础。

但大体上说，对标准的认知不深入，动作不到位，行为不规范。

他们习惯了过集体生活，喜欢和小伙伴一同活动；

逐步拥有自我控制的能力，好表现自我，竞争观念和上进心有一定的发展，能建立短期的奋斗目标，都想努力成为好学生，并希望参加少先队的所有活动。

好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。

三年级学生的思维正处在由形象思维转化的阶段，能开展相应的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念欠缺；

想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象转化；

集体主义情感有一定的发展，良好的道德品质还在形成，但极不牢固。情感非常容易激起和爆发，不懂得控制，不考虑行为后果。

尽管能从事需要相应意志支配的工作，但意志还很弱，自觉性、主动性、持久性都较弱，碰到困难和磨难，往发生摇摆不定。