年轻的女孩子坐在金凤花的田里,吹着蒲公英的房间
春天滴答着走到一半的时候,蒲公英就开花了。它们又喜欢结伴而生,于是开在了一起,大朵的,小朵的,黄焰焰地你挨我挤,像天上的一片朝霞落到了那绿草丛里,真明亮,真灿烂。
开头老师就设置了一个美丽的场景,这样的开头法很随便,因为你想让它是什么样,它就可以是什么样。同学们也来设计你的场景吧。方法就是自由地想象,比如你想象成一幅画,把你打算写的植物放在其中显眼的地方。如写一盆绿萝:窗台上,清晨的阳光温柔地洒下来,给绿萝披上了金色的衣裳,它就笑了似的,更可爱了。
- 2.正文
开了头以后,我们就可以按照课本上记录卡的内容,来写我们自己内容了。
金色的蒲公英
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下面老师把所写的第一句话分析一下,同学们可以感觉一下老师是怎么写作文的,那么以后你也可以照着这个方法写。
蒲公英小时候并不起眼,颜色就不漂亮,不似小草那样绿油油的可爱,有些青里带红。(写好一句话,同学们要先想好,打算写什么内容,像老师这里,是要写它的颜色。那么它是什么颜色的,漂亮吗?为什么不漂亮呢?和小草比较来说的。这就是这句话的思维过程。自然地把它表达出来是这样的:蒲公英青里带红,不算漂亮,不像小草那么绿油油的好看。这样子写也行。可能同学们写,一般是这种结构,但语言是变化多端的,还可以像老师上面那样的写。)叶子是长条形的,锯齿状,不知什么,都趴在地上。不过,不是乱趴着,而是从中心规则地向四周散开,倒有点像一朵绿色的花。后来,从中心生出一根或几根细杆,鹤立鸡群似的,直直向上窜,每根头上顶着一朵花蕾。花蕾像小孩子嘟起的嘴,越鼓越大,终于绽成了一团笑脸。
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这一段,是把蒲公英还没开花前的样子写了写,写得时候,把思路打开,能想到什么就写什么,没有写的就用些比喻。如上面写叶子时,写了颜色、形状、状态。由一延伸到三个方面。总之办法就是从一个点出发,不断地向外延伸,再延伸。适当再穿插一些修辞手法,比喻、拟人等等。
不要担心没写得,实际上,同样的意思,可以用不同的语言来表达。如还可这样写:
蒲公英小时候有点丑,叶子的颜色比较灰暗,不像人家小草那样的明亮,还好像受了委屈似的,都趴在地上。不过,也许是在跳舞,你看它们可是整齐地排成了花形。哦,原来是为了迎接中心挺立出来的花蕾。徐徐地升上来,直直地立在中央,像领舞者。头上绽开了花,这场生命之舞达到了高潮。
是不是,这样意思基本不变,就相当于又写了一段新的文章。接着往下写。同时想把所写的再分析两句,同学们可以再感觉一下,句子是怎么生成的。那么先讲个道理,也许同学们都明白,就是没有那么去想,更没有那么去做,因而觉得作文很难。如果把道理搞懂了,回头想一想,作文也简单。