• 7-8岁孩子的阅读特点 •
生理 特征
个性、爱好已经比较突出，有很强的独立自主*；
会故意和家长唱反调，或者表现出英雄情结，同时又很迫切地想融入一个群体，有一定的从众心理。
对书中内容逐渐由对图画、语言的喜好，转移到对角色、事件的关注；
会对富有叛逆精神或者幽默气质的人物产生崇拜和效仿的心理。
阅读状态
这个年龄段的阅读兴趣很特别，一部分孩子仍喜欢小猫小狗的幼稚想象，一部分孩子则更喜欢讲述“大人世界”的民间故事，但总体来说，他们最喜欢的是有趣味、有幽默感的短篇故事，故事篇幅不宜过长（10到20分钟可讲完为宜）。
适读故事 特征
这个年龄段的孩子，具有的叛逆心理即便不是各年龄段中最强烈的，也是表现得最赤裸裸的。
所以，小红帽、孔融让梨、狼和小羊这样柔弱的角色和明显有“教训”意味的故事通常是他们不喜欢的；故意扮幼稚去迎合他们，也会被鄙视。“我要妈咪嘛！”这样嗲嗲的对白绝对会让这个年龄的孩子吐倒一片。
老套、一看就知道结果的情节更使他们不屑：“从前有个王子，遇上一个村姑……最后，他们幸福地生活在一起了” “从前有个公主， 遇上一只青蛙……最后，青蛙变王子了”，这种没有惊喜、没有改进的老段子只会让7-8岁这个年龄的孩子打哈欠。
关于文字
1、部分成语、文学词汇在这一时期偶有出现，但仍以生活化的浅显口语为主；
2、情节足够新颖，能超出一点他们的意料是最好，哪怕熟悉的故事结构，却出其不意地来了个颠覆性的改动
如，《三只小猪的真实故事》《三只小狼和大坏猪》；
3、个性突出、乃至有些夸张的角色是吸引这一年龄段读者的最重要元素
如，《青蛙和蟾蜍》《吹牛男爵历险记》《洋葱头历险记》《聪明的小狐狸》。
关于图画
这个年龄段喜欢的画风更趋向多元化，不管是《嘟嘟和巴豆》那样细腻的色彩，还是《从前，有一只老鼠》那样粗犷的对比，都能被欣赏和接受。
但总体来说，这个时期的孩子欣赏的仍然是“画里的话”，而不是画本身表现的美术功力有多高，只要画面有趣味、有创意，即便是《找死的兔子》那样，没有什么高深技法的漫画，一样能被他们喜欢上。
• 9-10岁孩子的阅读特点 •
生理 特征
这一时期的孩子，单纯、可塑性强，但分辨力弱。
他们和社会的接触其实是在这个时期就开始的，他们对“世态炎凉”地体验往往是通过对老师、同学这些复杂人际关系的观察得来的。
学校里的环境就仿佛一个浓缩的小社会，而家长对其的关注度无论怎样也不能再做到对幼儿那样的亲密无间、无微不至，因此，小学阶段实际上是一个孩子从一个“自然人”过渡到一个“社会人”的阶段。
而由于其心灵的稚嫩，往往就会在这个过渡中，因为一些外界的不良行为（诸如老师对某些学生的偏袒，同学间一些恶意的排斥）而产生心理阴影，为善为恶，往往就在一念之间。
阅读状态
已经逐渐适应了自己读书，但仍然喜欢图文并茂的阅读；
对书中内容有一定的理解和分析能力，但并不喜欢长篇大论；
仍然对情节很看重，但也懂得欣赏一些优美的语言（如，不太复杂的诗句）；
渴望想象力的驰骋，因而对冒险、奇幻、魔法这一类和日常生活有较大差异的故事更加感兴趣；
对某一角色喜欢上往往就会“追星”到底。
适读故事特征
1、这一年龄段孩子的语言理解能力和联想力都在趋向成熟，因此已经能够欣赏一些文字中的细节。
如，对人物的刻画（如《大盗贼》中极有个性的反派人物），对细节的描绘（如《柳林风声》中对河边景物的描写）等等。
而所谓文学的美，也正是这些细节组成的。所以，窄义的儿童文学将自己的读者定义在9-12岁，也正是因为“文学欣赏”的能力是从这一年龄开始的。
这一时期的儿童文学作品仍力求贴近儿童的单纯心理，避免过于隐晦的思维方式，但是，不能再像幼儿创作那样，只求简单浅显，却不管语言上传神达意的描绘。
2、单刀直入。
《玻璃瓶里的海》中“从前，有一个小老鼠”的叙述已经不再能满足这个年龄段的猎奇心理，而“从前有一片大海，海上有个小岛，岛上有座宫殿，宫殿里有个……”的小铺垫，以及类似“谁偷了圣诞老人的东西？”的小悬念，往往更能吸引他们对一个故事的关注。
他们喜欢高出生活一段距离的、有新鲜感的语言，如《天啊》中的风筝人、冷眼等有丰富联想空间的名词，《萝卜的童话地图》中的猫角街、梨香海落等有特点的地名。
3、他们最喜欢的往往是篇幅不长，但有一定曲折情节的系列故事。
如，《魔女宅急便》《小幽灵》《淘气包艾米尔》等等。
4、完美无缺的主角不一定能讨好这些孩子，被夸张放大的性格缺点却往往能赢得他们的喜爱，而因为角色的缺点会令他们感觉很“真实”，也能通过这些有缺点的主人公找到自信的感觉。
如，《全不知游绿城》里喜欢不懂装懂、大惊小怪的全不知，《下次开船港》里不爱学习、玩儿不够的唐小西。
5、超越现实的想象和日常生活的结合。
如，机器猫口袋一样会跳出各种创意的“现代派神话”，永远是他们的最爱。
6、与科普结合的科学童话、动物故事，比喻生动而富有知识性的散文、小品文作品。
如，《森林报》《木尔索克历险记》《儿童百科全书》等，也是这一正在迅速吸取知识的年龄段很需要的读物。
值得注意的是：他们不喜欢看了半天仍不知会发生什么的铺垫过长的故事，还有过于写实或语调沉重的故事、或者含蓄内敛、或是没写出“结果”不了了之的故事，以及离自己生活太远的话题，或是平淡如水、缺乏起伏的散文式叙述。
