区域名称

幼儿园有经验

活动目标

材料投放

指导策略

美工

区

有自主手工制作的经验。

1. 发展幼儿的小肌肉。

2. 能尝试运用树枝、卫生纸卷等低结构材料表现自己观察到或想象的事物。

3. 发展创新创造能力。

1. 树枝、卫生纸卷等低结构材料。

2. 剪刀、胶棒、乳胶等工具材料。

1. 投放材料和作品吸引幼儿主动参与。

2. 针对幼儿的表现有一对一指导。

图

书

区

1. 能简单讲述故事内容。

2. 能背诵诗歌。

1. 提升幼儿故事内容讲述的完整性。

2. 能用肢体语言配合表现故事和诗歌。

3. 能对诗歌进行创编。

图书、手偶、手偶故事架、头饰。

1. 设计故事剧场，吸引鼓励进行表演。

2. 针对幼儿的表演，提出指导，如讲故事时加入手势。

科

学

区

能主动讲述自己发现的现象，能用简单图案记录自己观察的事物。

1. 提升幼儿观察探究和记录的能力。

2. 培养幼儿前书写的习惯和能力。

植物角、记录纸、笔。

1. 投放记录纸笔，鼓励幼儿主动发现记录，展示后领取奖励物。

2. 整理幼儿记录纸成册，展示供大家欣赏。

益

智

区

1. 对周围事物的形状有一定的感知。

2. 能用简单的图形记录自己观察的事物。

1. 幼儿尝试描述身边事物的形状与空间关系，在物体与几何形体之间建立联系。2.提升点数能力，建立序数意识。

区域玩具、对对碰记录纸、小火车记录纸、笔

1.设置“形状物品”对对碰任务游戏单，鼓励幼儿完成任务领取奖品。

2.设置“形状物品”小火车任务游戏单，鼓励幼儿完成更多的任务，领取奖品。

表

演

区

有肢体表演的经验

1. 能尝试用戏剧方式表现故事和诗歌。

2. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

3.能用肢体动作感知理解表现音乐的旋律和内容。

1. 歌曲、故事音频

2. 角色头饰、话筒。

3. 舞蹈视频

1. 观看戏剧表演视频。

2. 指导幼儿表演，如歌词内容、表演情节等。

角

色

区

有分角色意识，但每个角色的任务不太清楚。

体验家庭中不同角色的分工

1. 投放图书、娃娃、厨具等材料、。

2. 用材料划分出餐厅、书房、客厅等不同的生活空间。

1. 指导幼儿扮演家庭中的角色进行活动，如给宝宝讲故事，做饭、招待客人等活动，按照家庭成员的分工进行活动。

2. 建立分区活动的空间意识，如吃饭就在餐厅，给宝宝讲故事选择在书房。

建

构

区

有搭建的经验

感知积木的几何形体特征，感知积木的空间位置关系。

积木、辅材、建筑物图片

1.观察幼儿活动，遇到问题时，引导幼儿说出积木摆放的位置。