1、美国的学前创造教育

长期以来，美国一直是一个创新型国家。将创新和教育列为重中之重，非常重视儿童创造力的发展。将幼儿的学习内容划分为：语言发展、读写、数学、科学、创造性艺术、社会性情感发展、学习方式、身体健康与发展、等八大学习领域，增加了培养学生创造力的内容，专门设置了思维技艺、创造技艺、创造活动等课程。尽管联邦政府没有统一编制幼儿园的教育纲要和教材，但各幼儿园根据办学理念自行选择课程和教材，而音乐与创造性活动往往就是其课程设置中最重要的领域。

2、英国的学前创造教育

2000年，英国把基础阶段的课程内容分为人格、社会性和情绪情感发展，交流、语言和读写，数学发展，认识和对周围世界的理解，身体发展和创造性的发展等六个领域，提出了到基础阶段结束时每个幼儿在各个领域必须要掌握的关键技能。还规定了各领域具体的学习目标：人格、社会性和情绪情感发展的目标为“表现出强烈的好奇心”、有强烈的探究精神、大胆探索周围的环境；让他们有足够的时间去探索和研究他们的想法，模仿他们所看到的，以他们的想法做实验，可见，儿童创造力的发展不仅是‘创造性发展’这一专门领域的目标，而且是其他领域不可或缺的目标。

3、法国学前创造教育

自近代以来，法国的学前教育在世界上一直保持领先地位。1995年，颁布《幼儿学校教学大纲》。法国学前教育目标，在智力方面注重“激发儿童的求知欲，培养学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，同时发展儿童解决问题的能力和创造力，提高思维水平，发展儿童的各种潜能。”开展艺术活动，通过让儿童自由地运用各种类型的材料和工具，发展儿童的艺术表现力和创造力，提高审美能力。