孩子的成长无法推倒重来，所以，家长唯有不断学习，才是对孩子负责的态度。

相信你应该听过蒙台梭利吧，她被誉为"现在教育的创始者"。

其实，她提出"蒙氏教育理论"早在一个世纪以前，如今过去了100年，即便科技已经发生过颠覆性的爆炸变革，她的理论中仍旧有很多观点很先进，能给身为父母的我们提供一些可供借鉴的想法。

1、给孩子自由才是真正的爱

很多时候，成人是在为孩子的成长设置障碍，是的，你没看错。

刚出生的孩子是脆弱的，他们无法以一个独立的人的身份行使自己成长的权利。

在很长一段时间里，他们面对的都是成人想当然的教育。

中国传统教育讲究"棍棒底下出孝子"，讲究严苛的诗礼传家；

西方讲究"绅士的教育"，讲究放养、自立。

可不管是哪种，家长们都没有换个角度思考过：自己所给予孩子的，是不是孩子所期望和要求的？

经过多年的研究和教育实践，蒙台梭利注意到：

所有的孩子，哪怕是刚出生的婴儿，都有自己的成长规律和心理需求，他们在潜意识里清楚地知道自己想要学什么、如何学。

如果成人不加干涉，只是提供保护与帮助，那么孩子自己就能够走得很好，可这一点却在过去的几千年里不为人知。

在这之前，人们所提出的各种幼儿教育理论，并非建立在了解幼儿本身心理状况的基础之上，而我们家长也只是以成年人的眼光、心态及心理需要对幼儿进行养育，包括现在，仍旧是如此。

于是才有了那么多对孩子的"塑造"和对孩子成长过程的曲解。

所以，在对孩子进行教育的时候，我们要真正理解他们的需求，给他们真正的自由，这才是真正的爱。

2、教孩子要巧借敏感期规律

给孩子自由，不代表要对孩子放任自流。

这种"自由"是指：

当孩子沿着成长规律前行的时候，家长不要多加干涉，相反，应该给他们帮助，让他们能够更加自由、更加科学地以自己的意志成长。

家长这时候要做的是引导，而不是约束。

说到"引导"和"帮助"，就必须理解蒙台梭利的"敏感期教育"理念。

在蒙台梭利看来，孩子的各项能力发展都有一个"敏感期"。

在该项能力的敏感期内，这项能力随时都会处于一种积极的接受和成长状态。

如果能够在这时给它以适当的刺激，它就会以惊人的速度发展成长。

当敏感期结束后，这种积极的力量就会逐渐消失。

如果错过了这个敏感期，虽然不会给孩子造成灾难性的影响，但却会给他在这个方面造成遗憾和障碍。

蒙台梭利经研究总结出的儿童敏感期主要包括：

• 0～6岁的语言敏感期；

• 2～4岁的秩序敏感期；

• 0～6岁的感官敏感期；

• 0～6岁的动作敏感期；

• 3～6岁的书写敏感期；

• 4～6岁的阅读敏感期。

要想让孩子能够在未来有更好的发展，家长就应该在孩子的敏感期内对他们进行适当的教育、引导，促进孩子各项机能的正常发育，以免贻误时机。

3、爱发脾气可能是秩序敏感所致

孩子的秩序感到底有多么的强烈？

这种秩序感作为一种本能，在孩子很小的时候就出现了。

对于一个2岁的孩子来说，对秩序的敏感几乎成了他该年龄段行动的决定因素。

家长如果用心观察，会经常见到一些有趣的现象：

一件物品放错了地方，孩子们很快就能发现并且将它纠正过来。

不仅仅是这种情况，其他一些细微的、与往常不一样的变化，也都是孩子第一时间发现的。

比如：衣服放的地方没放对，椅子没有摆到应该摆的地方等等，这些小的误差都被2岁左右的孩子发现过。

孩子的秩序敏感期会让他们在看到不合乎秩序的情况出现时，产生异动。

但是，这些还仅仅是秩序敏感期发挥作用的外在表现，它存在的真正意义并不仅于此。

孩子的心理发育决定他需要秩序的存在，满足了这个需求，孩子就会获得快乐。

一名幼儿园的资深老师介绍：

那些三四岁的孩子在上完课以后，一定会把教具放回原位，他们非常喜欢这个课后环节。

秩序感让孩子们下意识地记住了他们所看到的每一样东西的位置。

这种能力其实也是一个人能够适应环境，能够在所有的细节方面支配环境的表现。

只有当一个人闭着眼睛，都能在所处环境中随意走动，伸手就能把自己想要的东西拿到手，他才会真正感到平静和快乐，心灵才能与环境相协调。

孩子当然也不例外。