在今天的语文课堂上，我们聚焦于课本语文园地二的写话内容：让孩子们照样子介绍自己的一个好朋友。看到这个内容，我思绪瞬间被牵引到本单元的主题——体会爱与幸福感。回顾整个单元，无论是前面课文里那些细腻的人物描写，还是字里行间所呈现的人物关系，都围绕着爱与幸福展开。所以，在讲解这篇写话时，我决定紧扣“友谊与幸福”这个核心来引导孩子们。

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课上向孩子们抛出一个问题：“在生活中，你们认为好朋友应该是什么样的呢？”孩子们的回答着实让我眼前一亮。他们七嘴八舌地说着，有的孩子提到朋友之间要互帮互助，那纯真的话语里满是对友谊中关爱的理解。

有的孩子说好朋友就是一起玩耍、一起欢笑、一起哭泣，这简单的描述勾勒出友谊最质朴的模样；还有的孩子分享道，朋友会在自己心情不好时给予鼓励，帮自己分担痛苦，排忧解难；更有孩子自豪地讲，好朋友是自己努力学习的伙伴，是自己的榜样，和朋友一起为了共同的目标奋斗，是一件无比骄傲的事情…。

听着孩子们的发言，我深感欣慰，适时肯定道：“没错，孩子们，这就是友谊，它是一种能带给我们幸福的力量，是朋友之间深深的爱。拥有这样的朋友，你们是不是感到特别开心、快乐呢？”在引导孩子们明晰好朋友的概念后，我们正式开启了写作之旅。

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一、题目

首先是确定题目。孩子们迅速运用之前所学知识，想出了诸如：我的好朋友、友谊…题目，充满童真。

二、人物，长什么样子

紧接着进入第一部分，引出介绍的对象，并描述其样子。孩子们提出各种问题，可不可以不写人…我赶紧给予肯定，总结：好朋友不一定局限于人，物品、玩偶，甚至植物都可以成为我们笔下的“好朋友”。

在介绍外形或者外貌时，要抓住最独特的特点，按照从上到下的顺序进行描述。为了让孩子们更好地理解，我举例说明：当你们介绍班里的朋友时，不要千篇一律地描述眼睛、嘴巴等，而是要抓住他独有的特征，比如有一颗特别显眼的大门牙，笑起来嘴角弯弯像月牙，或者梳着马尾辫…。这样，大家读到文字就能立刻知道你写的是谁啦…。孩子们认真地点着头，眼中闪烁着领悟的光芒。

三、介绍经常做的事

进入第二段，重点就要放在介绍和朋友之间经常做的事情上。我鼓励孩子们，可以详细描述一两件具体事例，通过一起玩耍、分享心事等场景，展现你们之间深厚的情谊。比如，为什么你离不开这个朋友？为什么这个玩偶对你来说如此重要？是因为它给你带来了开心快乐的感觉呀。

孩子们开始纷纷说开了，看来这内容深得孩子心呀。都有将自己与朋友之间的美好回忆一一记录下来。

三、结尾

终于到了结尾部分，这也是升华主题的关键之处。我引导孩子们将结尾落在一开始提到的友谊、幸福和快乐上。

孩子们跟我达成一致意见，结尾可以写好朋友的存在如何让你的心情愉悦，比如朋友那阳光灿烂的笑容，是不是总能驱散你心中的阴霾？在与朋友相处的过程中，我们感受到爱的流淌，也更加明白好朋友的重要性。

四、感慨

看着孩子们激动的样子，我感慨万千。看来这次的写话练习，不仅仅是一次写作训练，更是一次关于友谊的深度探索。通过文字，孩子们重新审视了身边的朋友，体会到友谊所蕴含的温暖与力量。

在这个过程中，我看到了孩子们对友谊的独特理解，他们用纯真的视角诠释着什么是真正的朋友。而我作为引导者，也更加深刻地认识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的传递与价值观的塑造。

无论孩子怎么写，其实都是孩子们内心世界的真实写照，都承载着他们对友谊的珍视。更是让孩子们愿意表达，愿意说出来。这就是最大成功。

相信这堂课上，孩子们会描绘出了友谊画卷，我也有幸成为这场友谊之旅的见证者。我相信，通过这次写作，友谊的种子已经在孩子们心中深深扎根，未来，它将绽放出更加绚烂的花朵，陪伴孩子们走过美好的童年时光，让他们在爱与幸福的滋养下茁壮成长。