让听说读写换个花样

对于刚入学的一年级孩子来说，讲十遍道理，还不如讲一个好故事，因为——故事知道怎么办！为了引导孩子们养成好习惯，刘文颖老师坚持每天给孩子们带来一个精彩的绘本故事。

比如故事《小魔怪去上学》带领孩子们感受上学的美好，充满对学校的期待；故事《彩虹色的花》告诉大家尽自己的力量帮助别人，生命美丽而温暖；故事《和甘伯伯去游河》则教会大家，管不住自己，没有规则意识，只能大家都掉进河里……

刘老师鼓励孩子们把听到的故事，作为当晚的“家庭作业”讲给爸爸妈妈听，同时尊重孩子的个性特点，设立“故事”星级：表达清楚一颗星； 绘声绘色两颗星，能提出问题和家长简单交流谈论，三颗星。

“孩子非常期待每晚的故事时间，从孩子的讲述中，不仅可以知道他在课堂上‘听讲’是专注，而且通过这样的讲述练习，能够有效地培养孩子的表达能力，获得强烈的自我肯定。”一名家长说，从老师讲述，孩子倾听；到孩子讲述，家长倾听，角色的转换体验包含着刘老师的别具匠心，这份看似简单的“作业设计”确实不简单。

识字也是一年级语文学习的非常重要的内容，如何调动学生的积极性，课下及时巩固所学知识，又能把在课堂上学到的方法主动运用到生活中来呢？刘老师也为孩子们设计了有趣的亲子作业——和家人玩猜字谜、编字谜的游戏，用自己的所学的方法来考家长，和爸爸妈妈们来“擂台赛”。

“家校联系本”上，大家纷纷表示：这样的作业十分有趣，“记生字这个作业完全发挥了主人翁的意识，在家里的小黑板上当了半个小时的小老师，和我分享她识记生字的心得，特别精彩，那语音语调、那动作、那架势，完全是个神气的小老师，完全没有平时的腼腆羞涩，真的好欣慰呀！”楚涵同学的妈妈说。

天健同学的妈妈说，猜字谜时，孩子和爸爸想了很多很多有趣的点子，“你说我猜，我说你猜，后来又拉着全家人一起猜，这样的作业比大量枯燥的抄抄写写更有意义，实在是有趣！”