【答辩题目解析】

1. 本课当中的实验涉及了许多铵盐，如何验证铵盐的性质?

【参考答案】

铵盐受热都易分解生成氨气与其他的化合物，所以可以通过加热铵盐观察生成的气体是否使红色石蕊试纸变蓝来进行检验。

2. 结合本节课说一说课堂上进行演示实验的实施要求?题目来源于考生回忆

【参考答案】

本节课进行了关于喷泉演示的实验，在进行喷泉实验时要注意气满、瓶干、现象明显，在进行相应实验时必须遵循(1)准备充分，确保成功。在教学之前我会经过提前的预演。(2)现象明显，易于观察。明显的实验现象，能给学生以深刻的印象，这是顺利进行形象思维和抽象思维的基础。(3)操作规范，注重示范。演示实验中教师的实验操作是学生学习的榜样，因此，在教师演示实验教学中，要注重操作规范，给学生以示范作用。(4)演、讲结合，启迪思维。教学中会抛出问题，如“观察实验现象，分析产生这种现象的原因”让学生自主思考。(5)简易快速，按时完成。在不违反科学性的前提下，演示实验所采用的仪器和实验装置应力求简易。(6)保护环境，注意安全。化学实验中常会接触到有毒、有害物质，常会遇到一些不安全因素，因此，教师应树立“绿色化学”观念和“安全第一”思想。

高中化学《共价键》

一、考题回顾

【提出问题】原子间通过共用电子对的这种相互作用叫做什么?以共用电子对形成分子的化合物叫做什么?

【学生回答】共价键，共价化合物。

【提出问题】根据以上分析可知共价键的构成粒子和成键本质是什么?

【学生回答】原子，共用电子对。

【提出问题】根据以上分析可知共价键的组成元素是什么?

【学生回答】非金属元素。

【提出问题】任何由非金属元素组成的单质都含有共价键吗?

【学生回答】不是，比如He、Ne等稀有气体为单原子分子。

3.极性键与非极性键

【提出问题】氯气的形成过程与氯化氢的形成过程一样吗?它们的区别是什么?

【学生回答】形成过程相同，而区别在于氯气中是由同种原子形成的共价键，氯化氢中是由不同种原子形成的共价键。

【提出问题】氯气中既然形成共价键的两个原子是相同的，那么形成的共用电子对是否会发生偏移呢?用同样的方法再来思考下氯化氢又是怎样的呢?

【学生回答】像氯气是由同种原子形成的共价键，共用电子对不会发生偏移，此时形成的共价键叫做非极性共价键。而像氯化氢是由不同种原子形成的共价键，共用电子对会偏向吸引电子能力强的一方，此时形成的共价键叫做极性共价键。)

(三)拓展提升

【提出问题】含有共价键的物质一定是共价化合物吗?

【学生讨论】①不是，比如氯化铵，铵根中含有共价键，但铵根与氯离子是通过离子键结合的，因此根据离子化合物的概念，只要含有离子键的化合物就应该属于离子化合物。题目来源于考生回忆

②再比如氢气，虽然含有共价键，但属于单质。

(四)小结作业

小结：学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：课下尝试用电子式表示氢气、氧气、氮气、氯化铵四种物质。

四、板书设计