这很容易导致个体人格结构中自我概念的冲突。真实自我被他人自我掩盖，自动用他人的标准来要求自己，导致自我发展的不协调，产生行为障碍与心理障碍。

无条件积极关注要求个体在任何条件下，即使表现出弱点和错误的时候，都能得到他人的积极关注。

所以每个人都有被无条件积极关注的需要，这是行为人人格结构健康发展过程中必不可少的因素。

针对以上无条件积极关注的要求，并结合行政违法心理的特点，行政执法人员在执法过程中，应注意：对违法者的说教应该是先从细致入微的角度观察违法者的行为动机。

同时言语交流具有较好的亲和性，容易让其接受，并使违法者认识自己的违法行为的严重性，心甘情愿接受法律的处罚，并更深层次的自愿转变违法动机。

针对违法者的行为应该是＂对事不对人＂的处理态度。倘若因此否定违法者的尊严与价值，会导致违法者自动的疏远与遮蔽自己内心的真实感受，形成抵触心理，不配合执法。

对违法者的行为有全面的了解，对其具有的积极方面进行关注，赞扬与批评并行，消除心理隔阔，引导其对国家公权力从及法律的真正服从。

对违法者进行恰当的＂共情＂这是无条件积极关注的情感基础。以上这几点建议，有利于执法者准确的把握和领会违法者的心理与动机。

发放防治违法心理方法的宣传教育手册。提高违法者的认识、防止违法心理、实现人格的自我统一是一个漫长的过程，并且执法人员难以对违法者进行跟踪性的说服教育。

发放宣传教育手册则可以弥补这一漏洞，而且宣传手册的内容可以更全面和具有逻辑性。宣传教育手册应包括以下几方面的内容：一是包括心理卫生和心理健康知识的相关内容。

向违法者普及保持心理健康、实现人格自我统一发展的必要性以及人格均衡发展的标准，了解人格失衡、心理不健康与实施违法行为之间的关系。

二是手册中应介绍相关的心理状态的自我检査对照以及进行自我调控的方法，帮助违法者进行自我了解，培养他们了解內在心理需要化及正确的对待消极潜意识的能为。

三是需在宣传手册中附上相关人格量表和心理症状自评量表，以便违法者进行自测。