浙江师范大学附属嘉善实验学校以“智慧教育”为特色,积极传播先进教育理念、培养师资队伍。工作仅3年的数学老师钟叶莹带领的乐课平板班级,数学成绩一直保持领先。新手老师在教学中为何会取得如此成绩?
教育信息化——新手老师的五指山
Q:作为新老师,您如何适应传统教学到智慧教学的转变?
钟老师:
首先,学校对智慧教育十分重视,从软硬件配置、理念培训、校本资源库建设、教学常态化使用规范等全方位给出了前瞻性的指导。同时,学科组会围绕乐课平板的功能开展合作探讨、摸索,借助乐课网资源库实现内部资源共享、备课包共享。
Q:您作为新老师,教育信息化手段是否能帮您弥合教育经验的差距?
钟老师:
一、利用乐课网激励系统,帮助管理班级,对好的行为奖励,对不好的行为惩罚。
二、乐课网大数据的精准反馈,弥补了新老师的经验不足,大数据系统下我能全面收集数据、实时掌握学生情况、有效跟踪易错点,精准提升。
三、乐课网智慧课堂人人参与、人人被关注、人人掌握,我们可以在课前、课中、课后快速了解每一名学生的学习问题,让学生间形成互助氛围,为人人掌握课程内容提供了可能。
乐课平板就是老师的五指山,德育、教学一手抓,新老师再也不怕经验不足、学生调皮。
△钟老师在上数学课
智慧教育,成效看得见
Q:在实际教学中,您是如何使用信息技术的?
钟老师:
课前,精准备课,布置8-10分钟的预习微课,通过学情分析二次备课。 课中,学生参与分组讨论,人人掌握;随堂检测,精准评价。课后,乐课网生成学情分析报告,自动收集错题,精准推送,做到个性化学习。
Q:在使用乐课网教学过程中,有什么小诀窍分享?
钟老师:
以不同预习方式为例,课件预习法,60%的学生能有效预习,但仍有十几位学生脱离大部队。微课预习法,80%的学生预习作业最多错一题,不及格的学生骤减。
△课件预习成绩
△微课预习成绩
培养信息化素养,善用资源者胜
Q:学生在使用信息化产品后,学习状态、能力是否有改变?
钟老师:
首先,乐课平板课堂学生更专注。同时翻转课堂模式,学生能培养自主能力。还有同学通过拍照加手写的方式,使用平板错题本,减少抄题时间,提高效率。我觉得平板教学很适用于这个时代,学会利用技术和资源,会变得越来越高效、优秀。
最后,钟老师表示,信息技术是老师有利的工具,在乐课网智慧课堂中,通过师生互动,共同构建课堂;信息技术提供教学方法、理念指引,老师提高教学效率,学生提升学习效率。教育信息化既注重知识的生成过程,又注重了学生德、智、体、美、劳的全面发展,“智慧教育”势在必行。
