3.以提升学习效果为中心，教学评价多元固学习

学习效果采取过程性评价为主，主要有三种形式的线上互动。其一是在课上组织互动活动，既活跃课堂氛围又做到疑难随时解决，差异化辅导，不留死角；其二是学生提交学习笔记的照片至腾讯QQ群相册；其三是提交自制教具操作的视频至云班课，并且在下次课中进行点评、分析。

学前教育系 王军

任教课程：《幼儿歌曲弹唱》

疫情下的钢琴弹唱教学

钢琴教学是一门技能课，它不同于其他科目，很少需要听、说、读、写、背等，主要是通过练习甚至模仿教师的动作来锻炼学生对谱子的敏感度，各个手指的协调性，这就增加了弹唱网课教学的难度。

一、提高兴趣，主动学习

“兴趣是最好的老师！”相对于面对面教学，网课会使学生产生懈怠，造成教学效果不良，毕竟学生没有坐在教室里的那种“仪式感”。

解决办法：

1. 选一些学生感兴趣的教材，让他们愿意练、主动练。比如说最近的流行歌曲《勇气》。

2. 体谅学生实际，降低课程难度。使学生有一种网课学习的满足感，更自信、更喜欢网课。

二、利用现有条件，因材施教，因人而异

网课教学的最大困难主要还是大部分学生家里没有琴。没有琴的弹唱教学无法想象，就像上战场没有枪，写文章没有笔......

解决办法：

1. 下载“完美钢琴”APP，在手机上弹。