小学分数乘法等计算，涉及到分数意义，重难点是找单位“1”。

如果单位“1”很明显，直接计算就可以了。

例1 桃树有120棵，梨树的棵数是桃树的2/3，梨树有多少棵？

把桃树的棵数看作单位“1”，平均分成3份，梨树的棵数是这样的2份。

算式​ 120×2/3

例2 2/5公顷的2/3是多少？

把2/3公顷看作单位”1”，平均分成3份，有这样的2份。

算式 2/5×2/3

如果单位“1”不明显，可以根据题意，经过适当补充，把单位“1”补出来。

例1 桃树有120棵，增加1/3后，有多少棵？

找单位“1”，可以把“增加1/3后”补充为“增加桃树的1/3后”，1/3意义是：把桃树棵数看作单位“1”，平均分成3份，增加这样的1份。

算式120 120×1/3

例2 桃树有120棵，梨树的棵数比桃树多1/3，梨树比桃树多多少棵？梨树有多少棵？

找单位“1”，​可以把“梨树的棵数比桃树多1/3”改写成“梨树的棵数比桃树多桃树的1/3”，1/3的意义是：把桃树棵数看作单位“1”，平均分成3份，梨树比桃树多这样的1份。

算式 120×1/3

120 120×1/3

例3 桃树有120棵，梨树棵数比桃树少1/3，梨树比桃树少多少棵？梨树有多少棵？

“梨树棵数比桃树少1/3”可以补充为“梨树棵数比桃树少桃树的1/3”

算式120×1/3

120－120×1/3

例4 桃树有120棵，梨树有80棵，桃树比梨树多（ ）（填几分之几）；梨树比桃树少（ ）（填几分之几）。

“桃树比梨树多（ )”补充为“桃树比梨树多梨树的（ )”；“梨树比桃树少（ )”说完整为“梨树比桃树少桃树的（ )”。需要特别注意的是，单位“1”不同。

例5 桃树有120棵，梨树有80棵，桃树减少（ )​（填几分之几）就和梨树一样多；梨树增加（ ）（填几分之几）就和桃树一样多。

“桃树减少（ ）就和梨树一样多”补充为“桃树减少桃树的（ )”；“梨树增加（ ）就和桃树一样多”补充为“梨树增加梨树的（ )就和桃树一样多”。

例6 仓库原来有煤100吨，增加（ ）（填几分之几）后有煤150吨；然后减少（ ）（填几分之几）后有煤100吨。

第一问是把100吨煤看作单位“1”，第二问是把150吨煤看作单位“1”，所以最后答案分别是1/2和1/3。

通过上面几个例题，可以看出，很多问题只要适当把题目按题意补充完整，找到单位“1”，是很好解决的。