尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬） 我是（1）号考生！今天我试讲的内容是北师大版小学数学（六）年级（下）册第（三）单元的第一课《图形的旋转》，教材的第28页内容。下面开始我的试讲：

（走上讲台）：上课，同学们好！ / 请坐。

【第一步】 创设情境、导入新课（约1分钟左右）

同学们，生活中有许多物体都是按照一定的规律运动的，请看大屏幕：比如风车、汽车方向盘、墙面上钟表的指针等，它们都是围绕一个点做旋转运动，这节课我们就来继续研究图形的旋转。（板书课题）

【第二步】自主探索 ，合作交流（约6分钟左右）

1.继续看大屏幕，仔细观察这个钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。独立思考后和你的同桌说一说。

好了，请你和大家交流一下，请坐！

时针、分针、秒针都是绕着中心点旋转的，时针1时旋转一大格，分针1时旋转一周，秒针一分旋转一周。

这位同学这个词用得非常好：中心点，老师做下记录！

还有补充吗？请你来说，请坐！

他认为旋转像平移一样，也是有方向的，时针、分针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。

又一个关键词出现了：方向（逆时针、顺时针），老师做记录。那一周是什么意思？对，一周是360度。

2、我们都知道，平移有两个要素，方向和距离，那么旋转的要素是什么呢？根据刚才对钟表指针运动的描述，你能概括一下吗？

对，旋转应该有方向，还有旋转了多少度，也就是角度，还要有中心点。比如说：分针绕中心点，1时顺时针方向旋转360度，这样就能把分针旋转现象描述清楚了。你还能像老师这样，对钟表的指针运动进行描述吗？请你来说，说得好，请坐！

分针绕中心点，半时顺时针方向旋转180度；时针从12时到3时，绕中心点顺时针方向旋转90度。我们能说很多很多，同学们太棒了！

3、看屏幕，请你能用刚才学到的方法，描述公路收费站的横杆是怎样运动的？独立思考后再与同桌交流。

好，谁愿意和大家分享你的学习成果？你来回答，请坐!

横杆抬起来的时候绕中心点，逆时针方向旋转了90度；横杆落下的时候，绕中心点顺时针方向旋转了90度。

3、这位同学描述的太准确了，你能总结出旋转的要素是什么吗？

是呀！大家一起说：中心点，方向，角度。概括的太准确了！

4、你还能举出生活中旋转运动的例子吗？请你回答，请坐！

汽车前进时，车轮是绕中心点，按照顺时针方向不停的旋转的；倒车时，车轮是绕中心点，按照逆时针方向旋转的，是呀，生活中的旋转运动非常常见。

5、我们知道了旋转的三个要素，描述旋转运动就变得简单了。你能画出旋转后得到的图形吗？请看大屏幕：画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的线段，再画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的线段。请同学们独立完成。

好了，看到同学们都完成了，谁来给大家展示一下，请你来，画的太标准了，请回！现在我们大家根据板书同学的作品，说一说他是怎样画的：1确定中心点（B）2确定方向（顺时针）3角度（90度）4保持线段长度不变（3小格），看来旋转运动改变的只是线段的方向，大小却没有改变。

这节课我们根据平移运动的要素迁移类推，概括除了旋转的三要素，即中心点，方向和角度。到此我们就知道了图形运动的两种形式：平移和旋转。

【第三步】巩固训练，应用拓展 （2分钟左右）

学得究竟如何呢？我们来接受练习题的挑战！

第一题：

请看大屏幕，这是教材29页中的第2题，想一想，填一填。比较简单，请同学们独立完成。

孩子们，请看大屏幕，订正你的答案，正确的请举手。 全部正确，太棒了！

第二题：

请看第二题，这是教材29页中的第3题，画出旋转后的线段，有一点难度，请同学们独立完成，再和你的同桌说一说。

谁愿意来汇报？你来！请坐！

第三题：

我们来做第三题，请看大屏幕：这是教材29页中的第4题，按要求画图，有一定的难度，请同学们独立完成后，在小组内进行交流。谁愿意和大家分享一下你的思考？请你来，请坐！

【第四步】回顾知识，归纳总结（0.5分钟）

同学们顺利地完成了练习题，回想一下这节课你学会了什么？又是怎么学的？/师：你来说！你来说！

师：说得好，请坐。

这节课，我们通过生活中的旋转现象的，抽象概括出了旋转的三要素，中心点，方向和角度。并用所学的知识解决了简单的实际问题。同学们真是太了不起了！

【第五步】作业适量，课外延伸（0.5分钟）

马上就要下课了，老师给大家留一道作业题：把今天学到的知识画一棵知识树，形成知识网，比一比，谁的树既漂亮，又长满了知识！

结束：好，这节课，我们就上到这里，下课！