、记叙文分类

1. 散文

（1）叙事散文

定义：以写人叙事为主，通过写人叙事抒发“我”特定的感受和情感。

特点：通过某些生活片段､场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的意义。侧重在叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间､地点､人物等要素。

举例：《藤野先生》就是以“我”与藤野先生的交往(交往的缘起､交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了“我”对藤野先生的真挚怀念。

（2）抒情散文

定义：主要抒发作者对现实生活的感受､激情和意愿等。

特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志，包含较多含蓄和象征的成分。一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人､事､物､景来传达作者的心声，表现特定的精神或主旨。

举例：《春》通过描写春草图､春花图､春风图､春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情感，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光､奋发向上。

（3）哲理散文

定义：用散文的形式讲哲理，启迪人生。

特点：具有抒情性､形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。

举例：《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，借小桃树抒写自己的情志､理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。

2. 小说

特点：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活。

举例：《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。

三、文章线索

定义：指在串起情节发生及发展过程中反复出现的物品､事件或情感。抓住文章线索，对掌握全文结构､理解文章大意､把握文章主旨有极大的作用。

1. 时间线：以时间推移为线索(关注表示时间变化的词语)。

举例：《伟大的悲剧》以斯科特及其队员探险南极的时间推移为线索进行叙述。

2. 地点线：以地点转换的顺序为线索(关注表示地点转移的词语)。

举例：《藤野先生》以“我”的活动地点为线索来安排情节，围绕东京､仙台､北京层层展开。

3. 人物线：以人物或人物的特征为线索(关注主要人物)。

举例：《我的叔叔于勒》以“我”作为线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。

4. 事件发展变化线(明线)：以事件的发展变化为线索(关注事件发展变化的过程，按“起因—经过—结果”或“开端—发展—高潮—结局”的思路)。

举例：《散步》通过“散步”这一事件，按开始散步､产生分歧､问题解决的过程构成全文，写出了美好的家庭生活。

5. 情感变化发展线(暗线)：以情感的发展变化为线索(关注体现人物心理或情感的词语)，这种情感可以是直线的，也可以是曲线的。

举例：《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的情感变化(憎恶､讨厌——敬重､爱戴——感激怀念)为线索。

6. 实物线：以某一个具体(或某种象征意义)的实物为线索。

举例：《灯笼》以“灯笼”为线索，从不同方面叙述了灯笼的重要意义。

注：记叙文可能会有两条线索———明线和暗线。明线是从文字表面能明显看见的､贯穿始终的线索，将文章联系成为一个整体；暗线也是贯穿始末的线索，但需分析得来。

四、记叙人称

1. 第一人称(我､我们)

定义：以“我”“我们”的口吻或角度展开记叙。第一人称“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。

作用：①小说的线索人物，事件的见证者；②使文章更具真实性；③叙述亲切自然；④便于作者直接表达思想感情。

举例：《故乡》采用第一人称“我”进行叙事，真实亲切。但“我”并不是作者本人，作者通过“我”的所见所闻，深刻地反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对“新生活”的向往。

2. 第二人称(你､你们)

定义：用“你”“你们”的口吻展开叙述。

作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于情感交流，增强亲切感，便于抒情。

举例：《你是人间的四月天》全文使用第二人称“你”，读起来亲切､无拘束､情感真挚，好像诗人和自己面对面倾心而谈，对“你”的肯定和赞美之情抒发得更加顺畅､自然。

3. 第三人称(他/她､他/她们)

定义：作者站在第三者的立场，用“他(她)､他(她)们”的口吻将人物经历､事件经过告诉读者。

作用：①直接､客观地展现生活；②不受时空限制，形式比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。

举例：《皇帝的新装》采用第三人称，对皇帝的穷奢极欲进行大力渲染与讽刺