意大利著名教育家蒙台利梭提出的“0-6岁是宝宝语言的敏感期”理论，就是说在宝宝出生之后一直到6岁这段期间里都是宝宝语言发育的敏感时期，也是训练宝宝说话的最佳时期。

宝宝在1岁左右应该可以说出爸爸、妈妈这样的简单词汇，在3岁左右的时候就应该可以完整表达语句，一直到6岁都是在不断提高对语言的理解能力。还记得你家小宝是什么时候会说话的吗？如果在相应的年龄还没有正常的说话，那么就有可能是“语言发育缓慢”。

小区邻居张奶奶的孙女悦悦到10.1国庆节就满3岁了，每次在小区广场和其他小朋友一起玩的时候悦悦都很少说话，偶尔着急了也只是张着嘴“啊，啊”几声。邻居看到了建议带孩子去医院看看，可张奶奶却满不在乎，总是说：“没事的，‘贵人语话迟’，聪明的孩子说话都晚。”

悦悦的爸爸、妈妈平时特别忙，孩子都是由奶奶帮忙照看，有一次悦悦参加了社区组织的儿童健康体检活动，医生对悦悦进行初步检查后认为孩子有可能是“语言发育缓慢”，吓得悦悦妈妈赶紧带着孩子去医院做进一步检查，结果是“发育语言迟缓”，医生在听了悦悦奶奶的说法后无奈表示：“贵人语话迟是没有任何依据的，真是太无知了。”

●能听懂但无法正常表达出来。有些小朋友能够听懂家长所说的每一句话，也能够明白家长所说话的含义，但是当需要用语言描述时，却无法正常表达出来，只能通过点头或者用一些极为简单的语气词“嗯、啊、哼”表达情绪，这种也被称之为表达语言障碍。

●不能理解也无法正常表达出来。就是说既不能准确地理解家长说话的含义，也不能正确地通过语言表达出自己的情绪感受，这种情况被称之为感受语言障碍。当家长在描述一种水果或者一个动物的时候，孩子无法准确地联想到水果与动物，也无法使用相应的词进行表达。

●以单音节字为主，语言词汇极为匮乏。正常来讲，宝宝在1岁以内的时候就可以发出一些单音词，比如“啊、嗯、叭、咿”，在1到2岁的时候就可以说出像“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、吃、要、喝”等等这类有具体含义的词汇，3岁-4岁的时候就能够完整表达语句，但是语言发育缓慢的儿童就无法在相应的年龄正常表达，或者无法将字组成词，对知道的词汇非常贫乏。

儿童语言发育缓慢有很多咱原因，一般情况环境是主要因素，孩子在发育期的时候，没有得到相应环境的刺激，在语言发育上受到阻碍，所以，孩子在语言表达上存在发育缓慢的症状。

■语言启蒙是靠家长的完成的。蒙氏教育中所提到的语言敏感期是从0岁开始的，也就是说在出生之后孩子就要开始咿呀学语，而这个时候就需要家长的启蒙了，虽然，不需要家长刻意去营造一个具体的语言环境，但是最初语言对宝宝大脑的刺激是有助于后期语言发育的。

■家长主动沟通促进语言发育。教育专家李玫瑾教授表达过“一个说话利落的孩子背后，一定有一个话多的家长”，就是说如果希望宝宝在语言表达能力这块发育的话，那一定是需要家长不断地去主动沟通交流的，而且不限于一定要用普通话，自己的家乡话一样可以用于交流，不断地、重复地语言更容易刺激宝宝的语言能力。

我儿子今年三岁了，简直就是一个“小话唠”，从早上睡醒之后话就没停过，这可真是因为姥姥的功劳。孩子姥姥平时就喜欢聊天，有时候是普通话，有时候是家乡话，所以，我儿子现在不仅能听懂普通话，连姥姥的家乡话都能听个大概了。

■丰富的外界环境提升语言能力。光靠家庭环境依然是不够的，主要是形式过于单一、不够丰富。所以，家长可以通过丰富的图书、故事书以及多接触外界环境，让宝宝不断地吸收更多的、更丰富的语言和词汇，这将快速提升语言表达能力。

环境的影响是非常重要的因素，很多家长可能都忽略了这一点，有些家庭是由老人帮忙照看看小孩，老人可能不知道该如何交流，甚至一天也说不了一句、两句，这对孩子在语言发育方面造成很大的阻碍，所以，作为父母来讲一定要明白，儿童语言表达在早期是需要家庭环境影响的。

◆营造家庭语言环境，家长做到三个“不断”

孩子在语言方面不仅需要正确的表达，还需要准确的理解词汇的含意。所以，作为家长来讲应该做到“三个不断”，不断重复，比如“吃饭了”、“现在要吃饭了”、“吃饭时间到了”，将主要词汇不断重复；不断描述，将家庭中的生活情景，尤其是一些细节，不断地描述出来，比如，“吃饭了，有米饭还有蔬菜，还有肉，现在宝宝用勺子吃一大口饭。”；不断表述，不要让宝宝总是在一个安静的环境中，家长要不断去说话、聊天，不断刺激孩子要有一种语言表达的冲动。

◆借助大量故事书和绘本进行亲子阅读

听故事最早可以在妈妈*的时候就可以进行，在新生儿出生之后大约6个月左右的时候，就可以进行简单的亲子阅读，到了1岁以后，就可以以绘本为主要阅读内容，2岁以后就可以以故事为主。亲子阅读不仅能够积累孩子的词汇量，更重要的是能够帮助提升理解力，这一点对宝宝后期学习有很大的帮助。

◆激励孩子不断去尝试表达

孩子最怕的就是，当能够用语言表达时，但由于最初语言协调能力弱一些，可能表达不清而受到家长的责怪，失去再次表达的信心。所以，作为家长来讲，应该激励不断尝试、不断去说话，不要怕说错话、用错词，家长也不要过于强调用词的准确，只要愿意说，就大胆去说。

比如，小朋友在最初的时候是不能分辨“你、我、他”这种人称称谓，有时候会说：“你要玩具玩。”其实本意是：“我要玩具玩。”这时候，家长不要急于去纠正或指责，可以重复说一遍，“我要玩具玩，是吗？”那么，孩子一定会给你一个肯定的回答，这样逐渐就会理解了用词了。

其实，儿童的语言表达能力和理解能力主要就是靠家庭环境与外界影响，家长不要以为说话不用教就可以天生会说，也不要认为理解能力是不需要锻炼的，家长一定要重视孩子在语言发育这方面的情况，因为语言发育是否正常会影响到未来上学时对课程的理解，所以，当家长发现孩子在说话上有异常时，一定要进行检查并要人为干预，并给宝宝营造一个良好的语言环境。

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