【甲】《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚。手指不可屈伸。弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】《耆旧续闻》

朱司农载上田尝分教黄冈。时东坡谪居黄，未识司农公。客有诵公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然曰：“何人所作？”客以公对，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。

异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已道名，而东坡移时不出：欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意。且云：“适了些日课，失于探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓日课者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞也？”

东坡日：“不然，某读《汉书》至此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题：次则两字：今则一字。”公离席。复请日：“不知先生所钞之书肯幸教香？”东坡乃命老兵就书几上取一册至。公视之告不解其意。东坡云：“足下试举题字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。几数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”

注：①朱载上，北宋人，司农是他的官职，曾在黄冈任学官。②了些，了结。

【参考译文】司农朱载上曾经分教于黄冈县。当时苏东坡被贬谪居住在黄州，不认识朱司农。有位客人吟诵朱司农的诗说：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”苏东坡惊愕地说：“什么人作的诗？”客人回答是朱司农所作，苏东坡再三称赞，认为很有幽雅的情趣。

有一天，朱司农去拜见苏东坡，他们于是成为知己。从此，朱司农经常登门拜访。偶然有一天来拜见，负责接待的人已通报了姓名，但是苏东坡好长时间不出来；他想留下来，则等候得很疲倦了；想离开，又己经通报过姓名。像这样过了很长时间，苏东坡才出来，表达抱歉久等的意思。并且说：“刚才作一些每日所要做的功课，没能及时来接待你。”两人安坐定落，别的话说完后，朱司农请教说：“刚才来时，先生所说‘日课’是指什么？”苏东坡对答道：“抄《汉书》。”朱司农说：“凭先生这样的天才，打开书看一遍，可以终身不忘，哪里用得着手抄呢？”苏东坡说：“不是这样的。我读《汉书》，到现在总共经过三次手抄了。最初一段事抄三个字为标题，以后要抄两字，现在就只要抄一个字了。”朱司农离开座位，又请教说：“不知道先生肯不肯把所抄的书给我看看。”苏东坡就命令老兵在书桌上取来一册书。朱司农看了后，一点也不了解其中的意思。苏东坡说：“请你试着列举标题一个字。”朱司农按照他说的做了，苏东坡应声就背诵几百个字，没有一字差缺。共挑选了几次，都是这样。朱司农心悦诚服赞叹了好长时间，说：“先生真是被贬谪到人间的仙才啊！”

10、解释下列句中加下划线词。(2分)

.①腰白玉之环 腰：（ ） ②偶一日谒至 谒：（ ）

③应声辄诵数百言 辄：（ ） ④愧谢久候之意 谢：（ ）

10、①名词作动词、、在腰间佩戴、、②拜见、③就：④道歉。(2分每词0.5分)

11、简要说明两文在写法上的不同之处。(4分)

11、(4分)示例一：甲文以第一人称进行记叙和描写，真实自然：乙文以第三人称展开故事，叙事客观。

示例二：甲文主要记叙个人经历和感受，以正面描写为主，乙文则主要以侧面表现的方式凸显苏轼的勤勉好学。

示例三：甲文采用对比的方式表现作者对学问的渴求，对老师的尊重，对外在享受的漠视；乙文则主要通过侧面烘托的方式，以朱载上的感受和发现作为表现苏轼苦学精神的切入点。

12、这两则故事给我们怎样的人生启迪？。(2分)

12、(2分)做学问要刻苦不懈，勤奋求实，才能有所成就。（答案合理皆可得分。）

解析：本题考查学生的比较阅读能力。【甲】文作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。文章说明做学问要刻苦不懈，勤奋求实，才能有所成就。【乙】文则从朱载上这个旁观者的角度记录苏轼勤苦的读书故事，说明做学问要刻苦不懈，勤奋求实，才能有所成就。)