凤蝶

三、重点字词

1.听写词语

湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。

躲避：离开对自己不利的事物。

低沉：天色阴暗，云层厚而低

黑压压：状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。

2.多音字

雀

倒

四、课文内容

1.课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？

担忧蝴蝶（1-2）——追寻蝴蝶的家（3-5）——苦寻无果（6）

2.写作手法的学习

• 拟人

天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

提示：将雷、电、雨、风比做人来写，恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。

• 反问

这不是难为蝴蝶吗？ （反问） 改为陈述句：这就是为难蝴蝶。

我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问和排比）

提示： 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。

• 反复

我真为蝴蝶着急了。

提示：这句话在文中出现了两次，“着急”这个词语反复出现，反复写“我”为蝴蝶着急，将作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。

• 设问