孩子喜欢读书，但小学作文写不来，作为家长，你应该怎么辅导呢？
有的家长说：“我家小孩平时特别喜欢读书，但是作文写不来，写一篇作文要耗掉大半天才勉强完成。”这种现象其实很普遍，那么怎样打通阅读和写作的路径呢？家长怎么才能有效辅导孩子写好作文呢？
1、看清要求
知道孩子要写作文了，家长的情绪要控制好，平常心对待。不要说：“啊，又写作文了！”因为你的消极情绪会传递给孩子，让孩子对作文心生恐惧。让孩子把作文训练的要求拿出来，然后大声朗读作文训练的要求，最后圈出关键词。如：
读完之后，让孩子圈出关键词。家长检查后，如果发现有遗漏，可以提示孩子再默读一遍，再次圈出关键词，直到所有关键词都找出来为止，并让孩子把所有的关键词串起来说一遍，目的就是让孩子明白本次作文训练的要求。如果要求不看清楚，很容易偏题。
那这次作文训练的关键词如下：
2、择材料
知道了本次作文的要求之后，就着手选择符合要求的材料。这次要求写的是自己成长过程中的一件事，提示里面列举了很多可以写的事，如果提示中列出的这些事孩子有的，那就可以用这样的事，如果没有的，可以想一想和这些事类似的事。有时候，我们的孩子虽然经历了很多事，但是写作文时就忘记了，这时我们的家长可以提示一下，“哎，儿子，你上次……”启发孩子回忆经历过的事。
选择材料时还要注意事例要新颖、独特，对孩子的成长确实具有作用的，如果是一些太普通、没有新意的事例，可以引导孩子重新挑选一个。
3、理清思路
很多孩子，拿到作文题目，没有思路，所以抓耳挠腮无从下笔。理清思路这一步就非常关键，理清思路呢？前面我讲过作文的身材，它主要包括“开头、中间、结尾”三部分。针对《成长的故事》这篇作文，开头部分可以总写成长，可以采用引用式、直接式、联想式等自己擅长的方式。
中间部分是这篇作文的重点要详写，详细描写成长过程中的一件事。要写清楚一件事的六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。有的孩子能够把一件事的六要素都写出来，但是不够具体，干巴巴的几句话。这怎么办呢？家长可以用提问法引导孩子想想事情发生在什么时间？什么地方、当时的环境怎样？有哪些人物？这件事的起因是什么？过程怎样？结果怎样？还要提醒孩子不让人物做哑巴，让人物开口说话即语言描写，把人物的动作分解开来写，让人物具有真实丰富的心理活动，关注人物的神态的变化……还可以鼓励孩子运用上自己学过的比喻、拟人、排比等修辞手法，这样孩子的作文就会具体生动了。
结尾部分可以写一写这件事我的收获或者感受，因为我们每个人的成长都是经历了一些失败挫折，然后才一步步成长起来。如：
这样我们就可以把这篇作文的思路理清楚了，综合起来就是：
4、下笔成文
有了思维导图式提纲，多数孩子都能够对照提纲轻松完成作文。
5、检查修改
俗话说，文章不厌百回改。作文初稿写好后，还要读一读，看看有没有错别字？有没有语句不通顺的地方？表达不清楚的地方？对初稿进行反复修改。最后再定稿。
如果家长能够坚持运用这样的方法来辅导孩子，相信孩子的作文一定会有进步。渐渐地，孩子就能够独立思考，独立完成作文。
