练字从笔画开始能事半功倍。上面几张笔画分解图已经讲得非常详细了。我所见过的字帖中，最详细的也不过如此。

1、孩子字大点好还是小点好是个伪命题。

因为占位观察、分析、执行到位后，是不可能出现偏大或者偏小的情况。

每一笔从格子的哪个地方起笔，写到哪个地方为止停下、哪一笔是压着横/竖中线、哪一笔写在横中线上方/下方、哪一笔写在竖中线左边/右边、点要点多长等等，都观察好了，再照葫芦画瓢，怎么可能偏大或者偏小？（具体如何分析请耐心看完《父母如何教一年级小朋友练字》一文。）

然鹅，这条经验对成人来说实践起来很容易，无非是多费点时间的事。对于刚练字的小朋友来说却有难度。

首先，没有父母的辅助，小朋友的观察力做不到那么细致。很多时候他们都非常粗心，扫一眼就觉得自己观察好了。这是年龄、生理特点（眼睛聚焦、眼脑结合）和经验不足决定的。

第二，纵使观察好了（一定要让他们先把观察结果说一遍，说对、说细、说全才能增加写对、写好的几率），下笔也会受到手腕没劲儿、精细度不够、溜号走神、手眼结合不协调、没有意识到笔头过粗等原因影响而写不好。

所以，小朋友练字家长一定要耐心多花点功夫扶一把。

你说，我实在没耐心，看到他写那个样儿就烦，就想吼一顿。干脆把他送到书法班让老师教好了。

过来人的经验，一年级初始练字确实很闹心，我们也没少吼过骂过，直到现在才明白，这些举动根本一点儿用都没有。

孩子不是机器人，不是你按一个键，他就能自动完成你的要求。很多时候他们明白，要好好练字或者好好学习，但是不明白怎样才能做到好好练字/学习。也就是说，他们需要的是How，而不是What。

送到书法班让老师教不是不行，但这不代表你就可以做甩手家长，孩子的字就会自动练好。日常的坚持训练还得靠家长监督，不然纯属浪费钱。

恩豪班上就有一个典型。我记得去年这孩子的字还被老师作为典范放出来，并要求家长分享练字经验。他曾经在书法班学了一年。

然鹅，一个学期之后的暑假，我们老师建了两个群：拼音群和练字群，分别督促拼音和写字不好的孩子假期加强训练的。我很意外地在练字群里看到了这个孩子的名字。

这大概就是我猜想的那个原因——家长以为送到书法班就没自己啥事了。

书法班一周最多不过去两次吧，老师在班上无非也是讲解一下占位和技巧。没有了老师的讲解，家长做不到自觉监督每天练字，书法班老师如果也没有采取任何措施要求家长每天监督（比如朋友圈每天晒练字作业等）的话，孩子的字自然是很快就打回原形的。

2、对于孩子练字期望不要过高，尤其是低年级。往往得练到第三年才初见成效。

刘宝妈最近跟我们分享刘宝（三年级）是如何练字的。他们老师前两年寒暑假都严格要求练字，到了三年级效果就出来了，刘宝的字笔锋有劲，非常漂亮，而且教爸爸时能说出详细的细节要求（类似上图人民日报微博的笔画说明），证明他练字是走心了的。

3、练字时间不要过长，当看到孩子揉眼睛或者不同频率眨眼睛时，一定要让他停下，去外面活动活动或者望望远。

练字不能顾此即彼。

这个“过长”往往比我们成人想象得要短。恩豪上学期有一段时间就老眨眼。但我当时还不认为是用眼过度。

最近看到一篇文章说，除了电子产品，写字、画画，还有玩小颗粒的乐高都特别费眼时，才反应过来，上学期为了练字，孩子的眼睛和精神都承受了偏大的压力。好在我们经常爬山，保证了一定量的户外活动，视力目前还没有问题。

4、成人练字最好是从小学生字帖开始，每天一课，字大量小，容易实现目标，有成就感。

虽然都是楷书，但是每本字帖的字形多少都会不太一样。最初不清楚自己喜欢哪种字形时，可以广撒网，多买几本练练看。一旦选定目标就一套字帖坚持练下去。

练习半年，目前我们娘俩的字帖已经固定——我用的是《写字教材》，如果老师不单独要求生字作业儿子就用《好字行天下》来练。

等我们练了一年之后或许还会有更多的感悟。拭目以待吧！