一般情况下，班级里有一位班长。班长多数由品学兼优的学生担任。

其实，班主任不妨在调皮学生中选出值日班长，每人负责一天的纪律。这样既可以让他们加强自我管理，又可以满足他们的心理需求。

由“调皮生”来管理“调皮生”，以硬碰硬，这种方法叫“以调制调法”。

其实，调皮生也分几个等级。有的是调皮学生中的“领头羊”，有的则是“跟屁虫”。

如果“领头羊”当“官”了，“跟屁虫”学生会服从他们的安排。同时，这样还能激励他们争当班长。

班级管理不可能永远只有奖励，也必须有惩罚措施。班主任可以用一种看似奖励的方式，来处罚学生。

例如：教育犯错误的调皮生，班主任不妨把“检讨书”改为“情况说明书”。

奖励没有打扫教室的调皮生时，可以说“奖励打扫卫生一次”。

这是一种温情的处罚，给予调皮生改正错误的机会。

班主任组织有创意的活动，能释放调皮学生的能量。调皮学生的共同特点，是活泼好动。他们脑子里好奇的问题多，手头闲不住。

如果班主任多开展一些活动，可以充分调动他们的积极性、创造性。能挖掘他们的潜能，使他们变为聪明可爱的学生。

即使再调皮捣蛋的学生，也有其优点。

因此，班主任应摘掉“有色眼镜”，去发现调皮生在学习生活、为人处世的优点，采取适当有效的方式，激励他们奋发向上。

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