减少打压吼叫

让孩子经历多一些“峰值时刻”

《超级育儿师》有位叫柏辰的男孩，每次写作业都会和妈妈上演“母子大战”。

妈妈嫌他拖拉磨蹭，每隔半小时总要去卧室看他写得怎样，一看字写得不行，二话不说直接擦掉，还不停骂他：

“写的根本就不是字。”

“这是写作业该有的状态吗？”

“谁家的孩子和你一个样。”

不写会被骂，写了也被骂，这让柏辰内心无比崩溃，只能简单粗暴把妈妈“吼”出去。

等到妈妈离开，他才一笔一划把作业写出来。

其实，影响柏辰动力的，不是懒散，而是家里没有安静、自由的空间，让他专注其中，享受到学习的快乐。

匈牙利数学家波利亚·哲尔吉提出过一个“波利亚罐”模型。

一开始罐子里有一颗白球、一颗黑球，如果伸手摸掉黑球，可以在放回去的同时再放一颗黑球，下一次摸球，摸到的黑球概率就从原先的50%提升到66%。

如果黑球代表孩子的谷底时刻，那么充斥着打骂、吼叫甚至打压的不愉快记忆，会让孩子更容易面临新的谷底时刻。

想要激发他的成长动力，减少孩子摸到黑球的概率，最重要是增加孩子的“峰值时刻”。

在他沉浸某种专注的状态时，不打扰，不施压，让他享受欢愉的情感体验。

很多学霸之所以有源源不断的内驱力驱使自己学习和探索，不外乎是他们做自己喜欢的事情时，父母从不给他们制造紧张感。

而是允许他们有自己的爱好，有自己独立的自由空间，从而一点点唤醒源动力，带动自己。

学习“上瘾”的秘诀

在于即时反馈

知道为什么大部分内驱力不足的孩子都沉迷游戏吗？

这跟游戏的设计原理有关。

每玩一关，游戏都会给孩子一次即时反馈：顺利过关，就有奖励；就算不过关，也会给再玩一次的机会。

在这个不断获取反馈的过程中，孩子自然而然会越玩越起劲，越玩越“上瘾”。

著名的“斯金纳强化实验”，也很好说明了这一点。

美国心理学家斯金纳将小白鼠放置在特制的装置盒中，只要小白鼠按压到金属板，就能获取食物。

经过几次操作后，小白鼠深谙这个规律，只要它想要食物，就会主动去按压金属板。

专家指出，小白鼠会这么做，是因为有了即时反馈，在正强化奖励下产生强大的主动力。

和游戏相比，孩子的学习有“滞后效应”，不是学一个知识点，或做一次练习就能得到反馈。

甚至有时候学一段时间孩子也见不到效果，从而选择妥协和放弃。

想让孩子喜欢上学习，拥有足够的内心能量，父母可以巧用“即时反馈”，采用奖励的方式让孩子“上瘾”。

“知心姐姐”卢勤从不吝啬夸儿子，不管儿子做什么，她都夸“太好了”、“有儿子、没儿子就是不一样”。

儿子倒茶给她，就算茶凉了，她也会一饮而尽，称赞道“太好了，正渴着，热点会更好了”；

儿子学做饭，就算做得不太好，她都第一时间表达很好吃。

就这样，儿子学任何东西都特别上手，什么都会做了。

正面信息传递越多，越及时，孩子才能产生愉悦的情绪，对下一次学习充满美好的期待。