✿ 拓展思考

１、让孩子感受到妈妈的关爱。从早晨开始，你就要尽可能给孩子一份美丽心情。比如礼貌问候，比如拥抱和亲吻孩子，比如对孩子说我爱你，比如赞美孩子等，这些都会让孩子感受到父母真实的爱。

２、帮助孩子建立做事秩序感。当孩子处于心情不错的状态下，家长再用合理的方式来引导孩子自觉做事，明确做事，有顺序地做事，这对培养孩子建立良好的生活秩序会有很大的帮助。

３、事后与孩子一起做总结。比如牛牛这个事例，如果家长事后给孩子做一个总结性引导，让孩子明白早晨起床后需要做事的顺序，同时明确告诉孩子，妈妈会陪伴你一段时间，直到你熟练地完成早晨要做的每一件事。

４、及时表扬孩子做好的事。到那时妈妈会放开手，你肯定就可以自己轻松来完成早晨的事了。最后再强调：一个好孩子，出色的好孩子，一定会自己的事情自己做！给孩子一个信心上的极大鼓励。

✿场景描述

上午十点，二岁零九个月的女孩儿莹莹，在妈妈的带领下来到广场上玩耍。在广场的边上有一家商店，门口放着两台摇摇车，只要投入一枚一元的硬币，宝宝坐在上面，就可以随着摇摇车的节奏快乐地听着歌玩耍着。

第一枚硬币用完了，摇摇车停下。莹莹没有尽兴，用小手拍着摇摇车，对妈妈说：“妈妈，我还要小鸭子摇。”

妈妈满足了女儿的要求，投入了第二枚硬币。

莹莹随着摇摇车又快乐地摇了起来，但是当车到了时间停下来后，和第一次一样，要妈妈再放入硬币。

妈妈：“宝贝，我们该走了，不要再玩了，好吗？”

莹莹：“不嘛，要我小鸭子摇，我不走。”孩子丝毫没有走的迹象，反而要求妈妈再放硬币。

妈妈：“宝贝，妈妈带你去广场上玩儿，好吗？听话，下来，我们走。”

莹莹：“我不，我还要小鸭子摇。”看到孩子如此坚持，妈妈只好继续投入第三枚硬币。

当车停下来后，莹莹又故伎重演，这次妈妈没有满足宝宝的要求，宝宝开始哭闹起来，顿时娘俩僵持住了。

✿场景分析

妈妈三次满足女儿的要求，但是三次满足前皆没有明确告知莹莹，让孩子清楚，你可以摇几次，到次数后我不会再允许你继续。妈妈这种没有让宝宝有任何游戏要求的做法，反而让宝宝获得了经验，只要我坚持，我就可以不停地摇啊摇。

✿合理做法

第一步：第一次坐摇摇车前，妈妈应该对女儿说（家长如何说，需要自己灵活把握，下面对话只是模拟）：“宝贝，妈妈知道你非常喜欢这台小鸭子摇摇车，但是今天妈妈有一个要求，你只能摇两次。你现在要考虑一下了，如果你在摇完两次后主动下车，我们离开，我就满足你的愿望。现在想一想，能不能做到？”

这时宝宝肯定会立刻回应说能做到。但家长还要提出延伸目标：“如果你这次答应了，但是到时耍赖，妈妈下一次绝不会再允许坐摇摇车了。你想下一次没有摇摇车坐吗？”

事前和女儿明确提出游戏要求，让莹莹清楚游戏目标，从心理上做好准备进入游戏。

第二步：当摇摇车第一次停下来后，妈妈这时不要马上投入第二枚硬币，而是应该与女儿对话，告诉莹莹你还有一次机会或者两次机会。可以这样说：“宝贝，刚才玩儿的开心吗？妈妈也非常喜欢听小鸭子唱的歌呢，我想你肯定非常喜欢是吧？”

妈妈和女儿交流感受，会让莹莹把注意力暂时得到转移，用一种快乐的心情和妈妈对话。

莹莹回应完后，妈妈继续说：“宝贝，刚才在坐摇摇车前，妈妈和你说过，我们这次要坐两次，你已经用完一次机会了，下面你还有一次机会，你要做好离开的准备哟？如果你下一次在车停下来后，从车上下来，你就是最棒的宝贝。你想做最棒的宝贝吗？”

妈妈提出好孩子的概念，让孩子为做最棒的好孩子而去努力。

第三步：当摇摇车第二次停下来后，为了避免莹莹耍赖想继续玩儿，这时可以马上转移宝宝的注意力。

妈妈可以说：“宝贝，看到你非常开心，妈妈也很高兴呢。来，是你自己从车上下来，我还是妈妈把你抱下来呢？”

用选择法可以让莹莹把注意力放在是自己从车上下来，还是让妈妈抱下来。

当莹莹做出选择后，妈妈便可以做出回应。

第四步：当宝宝从车上下来后，妈妈要及时表扬宝宝：“宝贝，你真棒，说到做到，你是好样的，妈妈为你自豪！”妈妈说完，可以亲吻一下宝宝，或者拥抱一下宝宝，这样做，会让宝宝更加开心。

补充步骤：有的宝宝如果此时仍然不愿意从摇摇车上下来还想继续坐，家长也不要生气，着急，可以采取以下方法：用假装离开（或者其他理由），转移宝宝注意力。家长可以告诉宝宝：“宝贝，两次坐摇摇车的机会你都用完了，如果你还没有坐够，你可以在车上坐一会儿，摸摸小鸭子的头，妈妈现在要离开了，就在不远处，你可以看到我。”说完后，妈妈可以慢慢离开摇摇车前。

对于两岁多的宝宝来说，特别粘着妈妈，一看到妈妈要走，大都会把注意力从车上离开，而希望妈妈带自己一起走，或者妈妈留下来陪自己。