教研工作决定一所学校发展的质量，更是教学工作的制胜法宝，但是，目前学校存在问题最大的也是教研工作，主要问题是形式主义，可有可无，更因为老师们没有从教研中尝到甜头，加之，学校并不重视教研工作，多数只把教研工作重要放到口头，没有从全局性，发展性和前瞻性来深入推进教研工作，更没有从机制建设和长效发展来思考学校发展，所以，教研工作始终没有突破，更是少有成效。

为此，特别建议七大策略，致力于教研工作的系统性工程建设。

教研工作策略之一，学校文化的凝聚力和感召力是学校一切工作的基础和前提。

所以，学校必须建构教研文化体系，形成教研氛围，根植教研文化之本，培养教育教学研究之风，学校具有科研气质。

教研工作策略之二，激发教师教研的内驱力。

必须要让教师对教研形成一种需求和依赖，必须认知到教研是实现教师自我成长和自我发展的平台。教师们愿意为之努力，用集体智慧和力量，提升自我的境界和高度，实现自我价值，进而，从根本上来提高自己的职业素养和能力水平。

教研工作策略之三，学校最大化提供教师学习和进修的机会。

根据老师需求，购买书籍和网络平台，大力推送老师参加各级各类培训学习，与师范大学共建协议，不间断培养教师，请专家学者到学校指导并带领学校先锋团队，至少每周一次研修沙龙，成立各个学科研究团队，学校提供最大可能的帮助。

教研工作策略之四，努力创建学校在区域内成为学术标准。

把学校各个学科教师分层分类制定培养计划，签定学习培训协议书，成立各个学科各种研究团体，深入学校各个学科教学第一线的问题进行深入研究，科学施策，寻求突破。使学校几个或者所有学科的研究处于区域内的领先地位，成为区级或者市级学术研究基地，教研卓有成效，尽可能达到在区域内成为学术标准。

教研工作策略之五，学校科学制定教师发展阶梯目标。

教师队伍建设是学校第一重要的大事，名师工程必须根据学校实际，根据老师实际情况，进行科学合理的梯度建设，形成教师培养的良性循环，永远都有发展的希望和目标。从教师入职开始，学校就制定每一位教师的发展规划，可以允许教师越级发展，同时，让教师永无止境，并有不断发展的明确目标，从打造“教育家型”的教师来全面培养和推进，提供教师发展的平台，致力于教师团队建设，既重视个人发展，更注重教师队伍发展，从团队中促进个人发展，又从个人发展中促进团队建设。

教研工作策略之六，提高教研活动在绩效考核中的比重。

制度管理必须跟进，除了学校高度重视和引领外，务必强化教研工作的有效性，可以从教研工作中精细化，科学化，流程化。比如，从参与度，从发言数量和质量，从担任主持人，从科研论文，从各种教学竞赛，从团体教研成果，从教学科研成效，从各个学科教学实绩，从各个学科在区域内的知名度等等方面展开。进而，从个人，从团队综合考核，促进教研持续性，高质量的发展。

教研工作策略之七，学校围绕教育教学开展的教研工作三大传统大赛。

第一大赛：学年上学期全校教师基本功和教育通识大赛。第二大赛：学年下学期全校教师的课堂教学大赛。第三大赛：学年结束后暑期前的教研工作成果汇报大赛。（学校给各项比赛规定参加人数，可以从个人申报和各个备课组、教研组推荐相结合）一则，各个论坛；二则，说课；三则，论文展讲与研讨；四则，教学研究突破成效展讲；五则，各个备课组和教研组的综合电子材料或者纸质材料展出，由全校教师投票评选学年最佳教研优秀集体。（含前面所有个人获奖记入自己所在集体）

总之，教研工作的重要性不言而喻，只有抓住了教研工作并做出实效，才能让学校健康而长远发展，才能让学校更具发展潜力，才能办出一所高质量的，让人民满意的学校。