在孩子的磨蹭问题中，家长们最关心的就是孩子的“作业问题”，而孩子的“作业”在时间分类里属于“任务事件”，所谓任务事件就是，不论孩子是否愿意，都必须要完成的事情。因为每一个家长都希望孩子不要输在起跑线上，所以每天给孩子家长各种学习任务，除了学校老师布置的作业，还有辅导班的任务，兴趣班的任务。这样汇总起来孩子每天要面临的任务项就会有很多。如何合理的分配时间，就成了每一个孩子都必须要解决的问题。很多家长陪孩子写作业的场景是“一写作业，鸡飞狗跳，又吼又叫”，之所以会出现因为写作业“吼孩子”甚至“打孩子”的情况，一方面因为家长不知道孩子出现作业问题的真实原因，另一方面是家长掌握培养孩子处理作业问题的具体方法。所以本章的内容，首先讲解孩子写作业速度慢的真正原因，然后讲解如何让孩子积极面对作业问题，最后一部分讲解培养孩子处理多项任务的方法。

孩子写作业速度慢，至少存在两种原因，一种是客观原因，能力和习惯问题，题目不会做，或者习惯性追求完美，都会导致写作业速度慢，另一种原因是主观的磨蹭，也就是主观上不喜欢、不接受，排斥写作业这件事导致的速度慢。

1、孩子自身的能力和习惯问题

能力问题导致的速度慢

孩子在面对作业的时候，如果大部分题目都不会做，那么作业速度自然快不了，所以家长对待孩子的作业问题，首先要尊重客观事实，孩子确实基础知识差，能力不足，就先解决基础知识问题，提升孩子的能力。下面我们看一个孩子的案例

龙龙是一个小学四年级的孩子，学习成绩处在班级里的中下等，每天的家庭作业都不能按时完成，并且面对老师的批评还无所谓。龙龙妈妈被班主任点名批评了几次之后，开始着急了，于是放下工作把主要精力都用在陪孩子学习上，每天晚上陪龙龙写作业到很晚。这个时候龙龙妈妈才发现孩子写作业的问题很严重，虽然她一直在旁边看着，但是孩子依然在耗时间。一问他怎么不写，他就说不会，辛辛苦苦讲了半天，他还是不会做，龙龙妈妈每天都气的崩溃，但是龙龙的作业速度却始终快不起来。最后龙龙的妈妈找到我做一对一咨询，据龙龙妈妈讲，前几年她和龙龙爸爸都忙于工作，很少关心龙龙的学习问题，也从来没有陪过孩子写作业。所以龙龙从小学一年级开始学习成绩都不怎么好，最好的成绩也就是70几分。那么很显然，影响龙龙写作业速度的主要问题，就是他的基础能力问题，因为前几年的课本知识都有所缺失，所以就越来越跟不上现在学习的节奏，家庭作业大部分都不会做，这种情况，如果不先把基础不上来，家长再着急也没有用。

习惯问题导致的速度慢

还有一种导致还在写作业速度慢的原因，是习惯性完美主义。这种情况在猫头鹰型性格孩子身上出现比较多，写每一个字都要写到最好，稍有瑕疵就擦掉重写，这种孩子不是能力问题，也不是故意磨蹭，只是过于追求完美，效率太低。如果家长遇到类似的情况，首先要理解孩子的这种心理，给孩子一些耐心，同时要降到对孩子的要求，不要在给孩子施加压力。同样给大家看一个案例：

天天是一个小学二年级的女孩，在众多亲戚朋友眼里，天天就属于“别人家的孩子”，学习成绩优秀，各方面也都很出色，做事也显得特别的认真细致。属于人见人夸的孩子，唯一不足的地方就是天天每天写作业的速度，却让天天妈妈很着急。天天写作业不允许自己出现一点错误，只要写得不够好，就要擦掉重写，所以她写一个速度基本相当于别得同学写3-5字得速度。也因此，天天每次考试都会因为时间不够用丢分。这是天天妈妈会着急上火的原因。但是赶着急不知道怎么帮孩子，有几次还因为催孩子加快写作业的速度，把孩子给急哭了。

其实针对天天这种情况的孩子，家长首先要知道，孩子不是故意磨蹭，要理解孩子的心理需求，同时多鼓励孩子，不要给孩子压力，当孩子出错的时候，要表达更多的理解和宽容。

2、孩子心理层面的感受问题

孩子在面对作业时主观上的磨蹭或拖延，是孩子内心排斥作业的一种表现，这也是大多数孩子正在面临的情况，很多家长之所以无法帮助孩子解决这个问题，根本的原因是因为，家长不知道孩子为什么会排斥写作业。那么我们首先来讲清楚这个问题。

首先，孩子喜欢还是排斥一件事，跟这件事给孩子带来的感受有关，如果孩子做一件事，能让他感受到快乐，那么他一定会持续喜欢做这件事，如果做这件事件孩子感受到的是痛苦，那么再遇到这件事的时候他的内心一定是排斥。同样，孩子喜欢不喜欢作业跟他心理的感受有关。而孩子面对作业时的感受主要来源于家长对待孩子的方式，

例子1：小强原本是一个聪明伶俐的孩子，从小学一年级开始，他的妈妈每天像监工一样盯着他写作业，一有问题就会立刻给小强指出来，小强的妈妈又是那种挑剔型的家长，只会找问题，从来不表扬。对待小强每天的作业，政策从来都是“作对了理所应当，做错了就是天理不容”。每天晚上面对作业，小强都觉得是一种痛苦，心理压力大，特别怕出错。到了小学三年级，小强已经非常不希望妈妈陪他写作业了，但是妈妈每次又不放手，慢慢的小强写作业就开始严重磨蹭起来，甚至有两次的作业拖到到了凌晨1点钟也没有写完。

例子2：春春是一个学东西比较慢的孩子，但是她特别喜欢跟妈妈一起学习，因为每次和妈妈一起学习都会很开心，春春的妈妈是特别有耐心，还特别会鼓励孩子，孩子上幼儿园的时候，给孩子读绘本，她读的声情并茂，而且能够反复的给春春讲绘本里的内容，每当春春有一点进步的时候，她就会很开心的表扬春春。到了小学阶段，每次陪孩子写作业，她总是鼓励孩子做各种解题的尝试，启发孩子思考。检查作业的时候，她都是表扬春春做对的地方，然后和春春一起解决失误的地方，现在春春已经形成了很好的学习习惯，每天放学回家，第一件事就是写作业，从来不用妈妈催。

案例1中小强对待作业的态度，主要是因为在他的记忆当中，写作业从来都没有得到过家长的表扬和认可，妈妈的陪他写作业的方式，让他一想起作业就有一种畏惧心理，时间久了也就越来越不愿意写作业了，所以每次妈妈催他写作业，他就会找出各种理由拖延时间。和小强相比，案例2中的春春就幸运的多了，因为她有一个很会鼓励她的妈妈，每次写作业都能让她很开心，并且每天都有学到新知识的成就感，这是她做其他事情无法持续获得的，自然而然地她就变得越来越优秀，也越来越爱学习。

我们每一个家长都应该家长都应该像春春妈妈那样，让孩子在写作业地过程中能获得好地感受，给孩子学习塑造成就感。这样才能避免孩子从心里排斥作业。

通过上一部分内容地学习，我们都知道让孩子主动写作业，需要培养孩子面对作业时好地感受，但是具体怎么做才能给孩子带来好地感受，就需要每个家长掌握以下三个具体地方法：

1、陪孩子写作业的正确方式

关于该不该陪孩子写作业的问题，很多家长都是没有确定答案的，有一部分家长觉得应该从小培养孩子的独立能力，三年级之前从来不陪孩子写作业，后来发现孩子的作业问题很大，到小学四年级又开始重点陪孩子写作业，另一部分家长觉得孩子的学习需要重点关注，所以一直陪孩子写作业到中学阶段。这两种方式其实都是错误的。

要解决如何陪孩子写作业的问题，我们先要确定的是家长在孩子写作业的过程中扮演的“角色”是什么？其实每一个家长都是希望帮助孩子解决写作业过程中的各种问题，并且最终让孩子爱上写作业、主动学习，那么也就意味着写作业这件事需要孩子自己完成，家长不能替孩子学。所以，家长在孩子写作业的过程只能起到辅助的作用，也可以理解为，当孩子还没有能力自己独立完成一件事的时候，需要家长“扶孩子一把”直到孩子有能力完成。这才是家长应该有定位。

那么，家长要帮助孩子养成写作业的好习惯具体做法是，针对孩子不同的阶段使用不同的方式辅助孩子，具体如下：