问题三:说说事情的起因、经过、结果。
参考答案:
起因:树上掉下一个木瓜,发出“咕咚”一声。
经过:小兔子被吓到了,边跑边喊,其他小动物也跟着跑,野牛拦住大家询问原因。
结果:大家回到湖边,知道了“咕咚”的声音是木瓜掉进了湖里。
问题四:问问孩子,你觉得这个小故事告诉我们什么?或者读过这个故事你明白了什么?
初步了解孩子对于故事的理解,不用强求孩子一定说对,也不要告诉他答案是什么。
二、品析词句,体会中心,培养品味语言的能力,这是今后阅读得高分和写好作文的基础,能够发现文中的好词句,将来才能在看图写话和写作中有意识提高语言水平,低年级的品味语言很重要。1、学习事情的起因:第一自然段
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里,“咕咚”!
问题一:大声朗读第一自然段,你知道了什么?
参考答案:交代了事情的起因和发生的地点。
问题二:你从“高高的”感受到了什么?文中不写“高高的”这个词可以不可以?
参考答案:“高高的”写出了木瓜树很高,正因为树高,落下木瓜的声音才更大,才会使兔子害怕。
“高高的”不能少,如果不高,就不会发出让小兔子害怕的声音,就不会有这个故事了。
2、学习事情的经过,了解每个小动物的表现,为体会中心奠定基础。⑴第二自然段:兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
问题:谁听到了“咕咚”的声音?它是怎样做的?找出文中描写它的词语说一说你的体会?
这个问题对于一年级的孩子来说是有难度的,家长可以根据下面的参考答案和孩子一起说一说,目的是培养孩子回答问题的语言和思路,过程要细心,让孩子多说几遍,这种训练的目的不光是让孩子知道这个问题的答案,更多的是为了让孩子掌握回答问题的思维方式,坚持练习,培养口才,在课堂上孩子会一鸣惊人的。孩子说的意思正确即可,不用强求用词要完全一致。