在平台上，看到有老师网友留言：
自己是一名乡镇教师，有机会到乡镇小学当教导处主任，心里有些纠结。
留在初中吧，只能是普通教师，去小学当教导处主任吧，大小还算个干部，缺点是从中学到了小学，好像学段降低了，感觉有些不得劲。
希望万能的网友给我指点迷津。
我是高中学校的老师，干过多年的人事科长，从我的角度谈谈对这个问题的几点看法。
我从这位老师的留言中提取了这么几个关键词：
乡镇初中，乡镇小学，普通教师，教导处主任。
1、这里面存在三个共同点：
第一个共同点：无论留在初中，还是到小学，地域都没有改变，仍然在乡镇工作。
第二个共同点：无论是初中，还是小学，都是义务教育阶段。
第三个共同点：无论在初中还是小学，依然享受乡镇交通补贴和义务教育补贴，工资待遇没有发生变化。
2、这里面有两个不同点：
一是身份不一样：一个是普通教师，一个是教导处主任。
二是在校时间不同：初中学校多数是有晚自习的，而小学是没有晚自习的。
对三个相同点就没有分析的必要了，在这里重点分析这个不同点。
对一个乡镇而言，多数初中现在办学比较集中，一处乡镇一般只有一所初中学校；而小学可能存在多处，除了乡镇中心小学之外，还有联小甚至村小。联小和村小一般归乡镇中心小学领导。也就是说，乡镇初中的办学规模要比乡镇中心小学的办学规模大。
■先谈谈作为普通教师的话，会有什么利与弊。
1、利：
作为初中学校的普通教师，在一线教课是最起码的。要按照学校制定的教学计划和工作安排，有序开展工作。
比如新学期，学校会安排你到哪个年级任教，到哪个班任教，每周上几节课。你需要按时参加备课组的集体备课等业务活动。
每天的工作就是，吃完饭后到校上班，有课上课，没课的时候要坐在备课组办公室进行备课，或者批改学生们的作业、试卷。或者按照备课组长的要求完成相关的工作业务。
下班时间，你可以按时下班回家吃饭、休息。
如果晚上有晚自习的话，还需要轮流到学校看班辅导。总体来看，工作很单纯，简单。
2、弊：
在我看来，也没有什么真正的“弊”可言，如果非得找“弊”的话，可能只有两点吧：
一是初中学校有晚自习，可能会占用你的休息时间；二是属于平头百姓，被认可和尊重的程度差一些，缺乏一种“成就感”。
■再谈谈作为小学教导处主任，会有什么利与弊。
1、利：
教导处主任是学校的中层干部。除了教导处，小学一般还有德育处、总务处、办公室等处室。同样是中层干部，教导处主任的地位好像更被重视，因为对一所学校而言，中心工作就是教学，其他工作都是为教学服务的。
教导处主任虽然是在分管教学的副校长领导之下开展工作，但是权力还真是不小。比如对任课教师的安排，教毕业班还是教起始年级？即便教某个年级的话，教哪个班？确定了班级，但是授课时间也需要确定啊，排在上午第一节，还是排在下午第四节？等等，教导处主任都具有一定的话语权。
有些老师为了接送孩子，或者为了自己方便，一般不希望自己的课安排在上午第一节或者下午第一节，或者上午和下午的最后一节，希望安排在中间时间段。可能就要联系教导处主任调整一下，为了达到自己的目的，私下里肯定得与教导处主任搞好关系啊。
再有，每逢考试的时候，就要安排教师监考，某个老师要不要监考，就算是监考了，监考几场次？还是教导处主任说了算。
也就是说，教导处主任的手里有一定的权力，不管出于真心还是假意，老师们见了教导处主任还是毕恭毕敬的，教导处主任呢，也能从这种“尊敬”里面获得很大的职业“成就感”。
就算是不考虑这些，当教导处主任，肯定要参与到更多的教学业务活动中，也能从中历练自己的才干，增长见识，对自己的成长也有好处。
还有一点，小学教导处主任，是很容易被提拔为小学校长的。成为校长的话，好处就是大大的了，在这里就不展开说了。
2、弊：
当教导处主任的弊也不是很多，最重要的一点就是“自由时间”少了。
作为普通老师，下班以后，时间就是自己的，心里净，不用再考虑教学的事情。双休该爬山爬山，该健身健身，该辅导孩子辅导孩子。
作为教导处主任不行哦，说不定周六周日还要参加学校的会议，说不定晚上还要加班完成教育局要求统计的数据填报工作，说不定吃饭时间还要完成考试成绩分析。
综上所述，这个问题在我看来，有舍就有得，有得就有舍，在舍得之间如何权衡，还是要自己决定哦。
您对这个问题有何看法呢，欢迎留言和评论，给这位老师网友指点一下。
