• 文｜全文共1987字，阅读时间约3.5分钟

3岁的梦娇没上幼儿园前，已经会背十几首古诗了。妈妈带她参加入园考核当天，为了凸显自己女儿的聪慧，跟园长说，她现在会背十几首古诗，是不是可以分到重点班？

园长让梦娇背了一首，梦娇很流利地就背完了，园长满意的点了点头，接着追问道：“小朋友，你知道，这首古诗描述的是什么吗？”梦娇迟疑了很久，最后摇摇头不说话了。此刻坐在一旁的梦瑶妈妈，已然没有刚开始那么自信了，眼睛一直盯着园长看，双手握紧放在桌子上，看起来比女儿还紧张。

又问了几个问题后，园长告诉梦娇和妈妈考核结束了，结果会一周后发通知。

母女俩离开后，园长叹了叹气，跟身边的老师们抱怨道，现在的孩子，背古诗倒是流利，可对内容的理解却几乎为0。这样死记硬背，又有什么意义呢？学得快，也忘得快！

园长这番话也道出了现状，家长们常常用孩子会背古诗的数量进行攀比，忽略了孩子的想法。

没有兴趣“打底”的背诗，孩子容易被反噬

都说兴趣是最好的老师，而现在大多数孩子背古诗都不是因为自己感兴趣，而是父母强迫的。

有位做早教的朋友跟我分享了一则小故事，她给一位小朋友做辅导，听说孩子很早就开始接触古诗，能记住一百多首，背得滚瓜烂熟。可等孩子上小学后，却不喜欢学习，连老师布置的作业都不写。每次辅导都很困难。最后，还是让家长“另请高明”了。朋友说，这就是典型的孩子被古诗“反噬”。