案例：夸夸我的同学 (三年级)

①启发谈话，激发兴趣

"尺有所短，寸有所长"，每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习；有的人会做各种手工；有的人经常帮助同学……今天，就让我们一起来夸夸某个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

②写一写

让学生照样子填表，写出同学的优点。看谁发现别人的优点多。

③说一说

▲先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以作补充。说的时候，要求学生用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。

▲在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上的后进生身上的优点。

④ 演一演

鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。

⑤访一访

让学生自找采访对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点的。

⑥ 评一评

在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，哪些同学汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。

（3）高段学生(5～6年级)口语交际教学

高年级学生口语交际教学要把握口语交际的本质特点，通过老师精心设计和指导，使学生在实践中大胆发言，乐于发言，从而提高学生口语交际的综合素养。

具体要求如下：

▲与人交流能尊重、理解对方。

▲乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

▲听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

▲表达要有条理，语气、语调适当。

▲能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

▲在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

案例：《我是小小推销员》（五年级）

①课前预热

有位学生在作文中写到："老师，那次您提问我，我明明有许多话想说，可是站起来后，却一句话都说不出来。"可见，要让学生甩掉包袱，轻装上阵，说自己想要说的话，就不能少了"预热"。通过预热，可以让学生从心理、情感上进入角色适应，并愉快地融入教学活动。

②谈话引入，激发兴趣

同学们喜欢逛超市吗？超市里什么最吸引你呢？今天老师带来一组词语，看到这些词语，你会想到什么呢?能不能说一次吃食品的经历。

课件出示词语：又大又红、又香又甜、晶莹剔透、酸甜可口、又酥又脆、又松又软、麻辣辣、凉冰冰、甜津津

（口语交际训练要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式教学，从学生熟悉的生活入手，让学生想说、敢说、爱说，为后面介绍商品做铺垫。）