从前有一个村庄，那里没有水源，为了解决用水问题，村长分别和两个人——比尔和鲍勃——签订了送水合同，以便每天都能有人把水送到村子里。比尔签订合同后，立即买了两只大铁桶，每天挑着两只铁桶到一里外的湖泊中打水，再把打来的水倒在村里修建的蓄水池中。而鲍勃却花了一年的时间，修建了一条从湖泊通往村庄的不锈钢管道。

第一年，比尔赚了很多钱，因为村里所有人都得到他那里买水。第二年，鲍勃的管道开通。这条管道让他可以一天24小时，一年365天不间断地供水，并且他宣布水价降低25%，很多人都到鲍勃那里买水。为了与鲍勃竞争，不得已，比尔也宣布降价25%，并且为了保证每天都有水，他让自己的两个儿子也来帮忙运水。

后来，鲍勃修建了更多的管道，他把水卖到了村外的其他城镇，事业越做越大。而比尔年纪越来越大，力气越来越小，渐渐地挑不动水了，他的儿子也不愿继承这项工作，所以，他的卖水事业越做越小，最后只能歇业。

这个故事相信很多人都听过，从这个故事里我们可以看到，同样是卖水的工作，同时起步的两个人，却在几年后有着天差地别的结果。而促使这一切不同的是因为他们采用了不同的工作方式，不同的工作方式又是因为他们的思维方式不同。

思维方式不同，就是真正厉害的人和普通人的差别所在。幼儿时期的孩子正处于智力启发期，脑中蕴藏着巨大的发展潜力，想要锻炼孩子的思维能力，就要把握好这个阶段，采取科学合理的方式，对孩子进行思维训练。

那么应该怎样对孩子进行思维训练呢？我们可以通过以下几种方法来进行：

追问孩子“然后呢？”

当孩子向我们叙述一件事的时候，我们可以多去追问他，因为在我们提出疑问之后，就是他在想象和思维发散。当孩子顺着他的引导去思考、去想象的时候，大脑不断运转的同时，思维能够力也在不断提高。

和小宝聊天的时候，他经常跟我说他今天都做了什么，有时候是老师带着做游戏，有时候是学了一些儿歌，有时候是听了一些故事，当小宝说完之后我都问他，“上完课然后呢？小宝在其他课余时间都做了什么呢？”他进行思考之后就会继续回答。