关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

到语文启蒙，很多家长就会认为，这是幼小衔接阶段的启蒙。其实，我们从开始说话的时候，就已经开始需要启蒙了。尤其是语文，识字是关键，如果启蒙做不好，并不是说孩子以后就学不好了，而是在学习的过程中更艰难。做好了启蒙，帮孩子在语文学习的赛道上才能助力。那么在幼小衔接阶段，家长究竟怎样辅导，才能抓好幼小衔接的语文学习？不是盯好写作业这么简单，也不是盯着写好拼音，培养好习惯，作为语文老师，深知在幼小衔接阶段语文学习的重点，想分享出来给家长们参考，在孩子语文学习的道路上，可以避免走一些弯路。

有些老师认为，在幼小衔接阶段，应该以习惯培养为主，这是没错的。但是既然开启了学习启蒙，我们就需要对学习负责。在符合幼小衔接阶段的学习特点之下，如何帮孩子更多地掌握一些学习的知识点，这是我们老师和家长需要思考的。家长们困惑的是，我们已经懂得了在学习过程中，哪些学习品质对孩子的成绩、发展是非常重要的，但是不知道该如何去辅导和培养这些学习品质。尤其是孩子还在学龄前阶段的时候，讲多了，孩子听不懂，讲得少了，又怕因为自己的辅导的原因，让孩子拖了后腿，家长们需要辅导指导孩子学习语文的经验和技巧，小岛老师根据自己的教学经验，有一些辅导指南，想和家长朋友们一起交流。

1、学习识字，培养阅读习惯

幼小衔接阶段就会有不符合这个阶段的各种问题：字写不好、专注度差、数学讲了好几遍还算不清楚，要掰手指，就是无法认真阅读，对看书没有兴趣，只喜欢玩手机和平板电脑……这些现象其实都是和阶段性成长规律有关的。幼小衔接阶段的学习状态就是这样的，手部发育还不成熟，控笔的力度不好，就是很难把字写好。所以家长可以规避这些问题，少进行抄写，多进行一些识字练习，让孩子通过认读，开启大量识字基础，才能培养好阅读习惯。对看书没有兴趣，只对玩手机感兴趣，这是因为在孩子所生活的场景中，手机就是一个普通的存在，这并不是孩子主动对手机感兴趣，而是外部环境造就的。

所以减少看手机的次数，我们就需要帮孩子找到一个可以代替手机探索的学习行为，比如阅读。阅读到好玩的故事、书籍，孩子自然而然就会投入到书籍中去了。语文老师给家长的辅导建议：幼小衔接阶段，先识字积累，再培养阅读习惯。家长不要纠结孩子拼音学得怎么样？不会拼读怎么办？孩子的字写不好，要不要练习硬笔书法？家长关注孩子的学习能力是好的，但是要从符合学习规律的角度，幼小衔接阶段抓的就是习惯和能力，体现在学习细节中应该是孩子对学习的兴趣。也许孩子对写字的兴趣不大，但是他特别喜欢研究昆虫，家长把孩子困在写字台前，天天抄写生字，没有研究昆虫的机会，孩子对一切学习的方法和技巧就都消失了。