锦上添花or雪中送炭
时光如梭，光阴似箭，转眼一个学期即将过半。在近两周的教学中，我发现大部分学生思想有些浮躁，上课不能专心听讲，有的东张西望，有的神情游离，还有的沉浸在自娱自乐的世界里不能自拔。专心听课，是学好功课的基础。面对眼前的局面，怎么办呢？
面对调皮孩子，以前在课堂上公开点名批评，但效果不太好，学生不但没有很好地接受，情绪反而一下子低落了，更加没有心情上课。有思路才有出路，这次我就采取了另外一种方法，我没有当面批评那几个不认真听课的同学，而是装作没看见。等下了课，我便把上课时专心听讲的几个学生的姓名写在黑板的右下角。第二节课，专心听讲的学生明显增加了许多。课后，我又把动脑思考、大胆发言的学生姓名写在黑板上。随着表扬人数的增多，就连平时很顽皮的学生也坐得端端正正的，并且总是把手举得高高的，争着回答问题。我想，表扬的力量真是远远大于批评。俗话说："八十的老太太都喜夸"更何况小孩子呢？他们幼小的心灵更加需要表扬，表扬的力量能促使他们做得更好，从而快乐地成长，我们何乐而不为呢？
班内还有几个学习基础很差的学生，如何调动他们学习的积极性、培养他们的信心呢？经过仔细地观察，我发现学习成绩差的小瑞同学只是学习比较懒，贪玩，但守纪律，尊敬老师，热爱劳动方面做得特别好。于是，在班会课上我便表扬了一批有礼貌，热爱劳动的同学，这当中大多是成绩优秀的，小瑞也榜上有名。第二天早读课上，小瑞同学第一个把家庭作业交到了我的手里，书写还特别认真，我又大大地夸奖了他一番......以后的他改变了以往的吊儿郎当表现，变得听讲认真，预习也能独立完成，作业也不需要老师和家长的催促了。小瑞同学的改变给了我信心，我如法炮制，就这样一个个学困生慢慢地有了好转。表扬对于优生而言是锦上添花，而对学困生来讲是雪中送炭。连学困生都被老师的表扬教育感动了，教育还能不显现出它的效果吗？
春风化雨 润物无声
爱似无私的阳光，让万物茁壮成长；爱似精神的源泉，让孩子们的心灵奏出动人的乐章。对于特殊的学生，我总是倾注了更多的爱心，不敢对他们大声呵斥，总是小心翼翼地呵护他们那颗脆弱的心灵。
小杰同学特别调皮、贪玩、学习习惯非常差。每次在我上课之前，总是有很多同学来告他的状，为此，我也没少批评他。每次批评完之后，就管三分钟。三分钟过后，依旧我行我素，我实在让他搞得"头大"。终于有一天，我鼓足勇气给他的妈妈打了一通电话。从电话中得知，他的父母文化水平都不高，孩子的妈妈只有小学水平，并且没有工作，全家的开支都是由当货车司机的爸爸一人承担的。孩子的爸爸文化水平稍高一点，但由于长年在外开车，没有时间回家管理孩子。由于妈妈的文化水平低，孩子又调皮捣蛋，难以管教，时间一长，他的妈妈变得脾气很暴躁。每次辅导孩子写作业时，总被孩子气的暴跳如雷，动不动就对孩子发脾气，打骂孩子。每当看到孩子犯错或者考试不及格时，她就会对孩子拳打脚踢，暴揍一顿。孩子在她的这种教育方式之下，学习越来越差，人也变得越来越叛逆，所以，班级就成了他个人发泄内心不满的一个场所。
